培训第10天简记

思维发展课堂：

2+3+8，教学模式。

活美课堂：美在哪里？活在哪里？解释到位。

共情，模式出来，怎么评价，建立评价工具

做5-6个案例，有反思、有评价。

路径：问题导引——理一个逻辑——

问、学、思。流程图应该

每位学员汇报完，专家点评。

悦：激发学生的兴趣、创设情境、故事、游戏、谜语、小视频等

融：化学知识、化学家故事、化学史、生活中化学等

数学：抽像性、数学是什么？

化学本质是变化的科学，化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。

知识并不重要，讲化学本质，教学的本质。从学科，学习本质：建构主义。

学习化学为什么？化学学科的学习本质

田分享：题目太大。双减背景下初中化学作业的设计与实施。

给出问题一、给出策略一（一对一）

讲自己最拿手的，聚焦到一个点。找准问题，去解决，写论文，发表。基于什么背景，研究什么问题，有什么策略方法。专业的研究逻辑。

三维目标是核心素养的操作性策略。不能否定，应该传承。专家们没有否认“三维目标”，只是在“三维目标”的基础上提升发展，提出“核心素养”。教师专业发展：存在问题-解决策略-和题目对应—取得的效果。聚焦化学教师专业发展。思考：化学学科本质是什么？（独特的）向下沉潜，向上飞扬。