胡艺奇

  从上周起，就在处理胡艺奇拿笔在前面同学的校服上乱涂乱画的事。事情简单，过程复杂，但结果还是令人满意的。至少，我看到了大家（两个孩子及两位家长）解决问题的成长点和为他人着想的友爱，聊以自慰……

      班上个子最高的胡艺奇，总让我想起自己的儿子，稚气阳光的笑脸总让人心里暖暖的，虽从未对他有过额外的照顾，但总是对他充满信心，总在找契机“打磨”和“发现“他身上的亮点。

      想起上学期的一天，我特意让他帮我送8个呼啦圈给4个班的老师，结果他稀里糊涂地操场转了十几分钟，硬是把呼啦圈送到五年级老师手上……让人抓狂之余，也促我思考，他这类的孩子应该怎样推动？

      在我们发起的“悦读经典”打卡活动中，他是坚持打卡整个寒假的孩子之一，我知道，这对他和他的家庭而言，并不容易，只有坚持了才能体味到那份责任和小小的成就感。

    开学伊始，我就在观察这些孩子的变化，无一例外地发现，他们更有定力了。胡艺奇的进步亦是喜人的：书写规范，漂亮了，听课积极主动了，在班上受表扬的次数多了……为孩子暗暗高兴的同时，也期待着他持续发力，不断成长。 

    也许孩子本身资质的确不错，但学习目标不明确，无方向时，我们就要找到着力点去敲打，另一方面，家长积极配合参与管教及时是关键。

    我们得承认，孩子是动态成长的，我们更需要坚定地守望：如接纳自己一样接纳孩子；如相信自己一样相信孩子；如包容自己一样包容孩子！