生物学教学写作24《指向高阶思维测量的生物学高考试题的设问》

1、考察学科核心素养的重点是测量学生高阶思维。因为，核心素养体现在能够独立面对并解决他们所遇到的不熟悉的、复杂的学科实际问题。高阶思维，则是其应所具备的认知及思维。

2、指向高阶思维测量的试题设问策略。避免过多问题（简约、给学生时间思考）、过多“挖空填写术语”。问题指向：分析解释生物学现象原因、概括比较生命活动过程特点、提出解决方案、评判问题解决对策的优劣。

3、指向认知过程的思维外显。问题是给定信息与目标之间的某些障碍需要被克服的刺激情境，有3要素：已知条件、预期目标、克服障碍的系列操作。所以，设问一般为：。。。原因是。。。、理由是。。依据是。。。的结果表明。。。

要这些题中，要求学生运用生物学术语、关联生物学概念或原理，进行表达，以促使学生的思维外显化。

4、指向解决过程 的实践性。提出解决方案。