向老师提问

每次上课之前老师都要问：你有问题吗？可以提问。

我就把我的问题列了出来。

1、不会概括一篇文章的中心思想。

2、选题的能力我也不行。

3、也看不出一篇文章的结构和框架。

4、看不出句式。

5、看不出一篇文章要表达的主题是什么？

老师回答：

1、文章的中心思想

文章的中心思想，就是这篇文章讲了一件什么事情，表达了什么感情。

2、选题的能力

选题就是这篇文章适合什么群体看，比如：关于食物的文章，适合爱美食的人群和想要学习做饭的人看。

3、一篇文章的结构

文章的结构分: 总分总、分总、总分。大部分是这三个结构。

4、看不出句式

句式就是修辞手法。

5、看不出一篇文章要表达的主题是什么。

主题就是这篇文章题眼，比如爱国，亲情，友情等。

以上回答的问题你理解了吗?

还有问题吗？请说出来。

对了，想起来了。

老师，这是鲁迅写父亲的一篇。这篇文章里，有一句用的标点符号可以同时用问号叹号是吧?

老师说，你看，你指出来的这个就非常妙。

小声他听不见，还不赶快叫问号，叹号。这个问号代表着反问，叹号代表着回答了你。你还不快叫，快叫。这相当于是一个设问句，就是有问有答，只是这个叹号，它省略了。

他代表的感情非常的浓烈，很急促呀，你赶快叫啊，父亲马上要听不见了，他马上要去世了，你还不赶快叫，你愣什么呢? 快叫有这个意思，所以用个问号+叹号，表达他当时急切的一个情感去命令他赶快让他叫。

老师讲完，我有些理解了。又问了老师，像鲁迅喊父亲都是三个叹号的标点符号，也应该这么用是吧?

老师解释：你看鲁迅喊父亲啊，父亲是不是要快断气了?那我们在病人快要断气的时候喊他，是不是急促且大声的?而且感情非常的强烈，喊父亲父亲，然后他不会拉长音，拉长音的话，就会感情也不会那么急促，所以要分情况来用的。

这样讲你能理解了吗?

老师一解释我就明白了，

老师解释道，鲁迅在文章中用了反问设问，这个我没想到。

就是如果你看到标点符号的话，它的用法，你可以参考一下我们学习的知识点，你看他对照的是哪一个知识点，那么你就会非常的清楚，他为什么要这么用。

好的老师，明白了。