一堂课

没有完美的课堂，教学是有缺憾的艺术，也自有它的魅力。

1.学习观。那些沉淀下来、留下来的，才是自己的，学以致用，修在思远，把所学转化为能力，服务于课堂，让学生受益。毛泽东同志名言，“实践、认识、再实践、再认识，这样的形式循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”只有在不断地学习和实践中获得成长。

2.学生观。 老师叫二年级小朋友“宝贝儿”，亲切自然，发自内心。爱是教育的前提，尊重和爱体现在细节中。只有发自内心的教育，才能唤起学生的兴趣，才能让学生亲其师信其道。

3.课堂观。学生的思维能力和表达能力，只能在课堂上培养，充分给予时间，充分开展活动，等待、引领和激励学生成长。

关注课标的五大变化:

一是强化了育人导向。（立德树人，核心素养）

二是优化了课程内容结构。（跨学科活动，参与不是告诉）

三是研制了学业质量标准。（下要保底，上不封顶。不刻意拔高，把握深度和广度）

四是增强了指导性。（学业要求和教学提示）

五是加强了学段衔接。（大教材观，潜移默化，铺垫渗透，循序渐进）