数学生活化——河南王振东《小学数学教师》47－50

本文主要是以抽屉原理为素材，主要传达给读者的思想是：让学生经历“数学化"的过程。

数学就是这样的，尤其是小学数学，我们应该将生活中的具体问题抽象为一般化的模型，才能帮助学生突破具体情境的表象，发现不同情境之间的内在关联，找到具有稳定特征与构架的内在模型，让学生经历 ”数学化“的的过程。