线下复课后，学生将面临的两大问题

随着国内疫情的逐渐稳定和国外对内输入病例的有效控制，我们国家逐渐迎来全面的复工复产。在时隔长达3个多月之后，全国各省市也终于迎来了全面复课。

但是说到复课，其实对家长而言是一个喜忧参半的一个话题。喜的是孩子们终于可以正常上学了，忧的是在长时间的线上学习之后不知道孩子们到底处于什么样的一个学习阶段。

所以，我们先来说说第一个话题：线上上课和线下学习，到底有什么区别？

其实从学习内容的角度来说，线上学习和线下学习无非是学习形式不同。

相比于线下学习，线上学习多了回放和在线统计等一些功能。这些功能从理论上来说，其实是可以极大的帮助孩子们去学习的，孩子们不会的地方会去反复观看，直到弄懂为止。但是，这往往只是理论上的事。

为什么这么说呢？问题的关键在于绝大多数的孩子的自控力其实是不够的。

对于自控力强的孩子，线上上课和线下上课没有本质区别。只不过是地点不同，方式不同。因为专注度相同，所以课堂学习效果相差不大。并且不懂的地方他们还可以直接在线上留言，老师也可以比较快速的回答。

所以对于这一部分孩子而言，线上学习，几乎没有任何影响。

但是对于大多数学生而言，因为缺少了老师监管，家长也没有时间在工作日去监管孩子们学习。所以很多时候，都是孩子一个人或者是在爷爷奶奶的监管之下学习。

而在这个时候，他们往往会在学习的时候一边干着不同种类的事。有的是东张西望，有的则是容易走神。更甚至很多孩子上课的时候依旧躺在床上，或者一边播放着网课一边玩着游戏。所以学习效果自然大打折扣。

基于这种学习状况，这自然而然的就导致了学生们的成绩将出现两极分化的情况。好的特别好，差的特别差。

所以，复课之后。学生们面临的第一个问题就是基础可能落后特别多的问题。

那么关于这个问题，解决的办法是如何呢？可能比较多比较方便的选择就是去参加线下补习。

对于条件相比之下条件比较好的家庭，选择一对一会是比较明智的选择。优点是效率高，缺点是费用也高；困难的则是比较难选择到合适的老师。让老师尽可能用比较快速的方式找到孩子们的薄弱之处，讲解提升，把基础给打扎实。

那对于大多数学生而言，选择线下的同步辅导，再把基础过一轮则会是比较好的选择。优点是费用低，能够把基础都过一次；缺点同样是难以选择到合适的机构和老师。

对于市面上新出现的一些双师，我个人还是保持着一些怀疑的态度。因为据我所知，有部分机构，打着清华北大毕业的招牌，却用着一些大专毕业的老师通过一块屏幕同时给几百个孩子上课，然后线下配个不知什么学历的老师。便美曰其名的称之为双师。

若是孩子自控力好，选择类似于新东方、学而思的线上课程就好了。若是孩子自控力差，双师只不过是多了一个人来监督孩子学习而已。若是老师足够强，课程内容还能够得到比较好的保障。如果只是“挂羊头卖狗肉”，则成为“炮灰”的孩子会比较多。溢价太多，所以我个人不是特别推崇。

说完孩子们可能会面临的第一个成绩差距会特别大的问题，我们接下来说说孩子们会遇到的第二个问题：状态调整的问题。

正所谓由俭入奢易，由奢入俭难。学习也是类似：由紧入松易，由松入简难。由于长时间在家，而且缺少了有效的监管，所以孩子们普遍会在这近3至4个月的时间内多度松懈而比较难找回学习状态。这将会是很多孩子返校之后会遇到的第二个问题。

关于这个问题，我们家长能够从两方面去解决。

第一方面是：有效监管孩子们作业的完成情况和完成质量。（这个方式对于小学生来说比较有用）通过对孩子们的作业完成情况和作业完成质量来评估孩子们的学习情况。

另一方面是：设定好合理的奖罚机制。通过控制过程的方式来影响结果。以目标激励和结果惩罚为导向来约束孩子们的行为。

最简单的则是，今天作业工整，正确率高，已经完成订正则奖励合理的游戏时间。从而达到监督学习和控制手机的双重目的。

今天这篇文章，主要是说明了学生们在迎来线下复课之后会面临的最主要的问题。后续内容，将根据家长们的需求来书写。所以，期待各位家长的留言。