家长的来电

今天下班时，我临时接到了一个任务。好不容易完成后回家，刚吃了几口饭，就听到电话响了。一看来电提示，我就有点头疼，因为这是G同学的妈妈来的电话。

G同学的妈妈一般无事不登三宝殿。只要她来电话，必定是孩子受了委屈。记得去年她女儿和另一个孩子闹矛盾的时候，她给我一打电话就是大半个小时。之所以头疼她的来电，是因为她有一个最大的特点——打电话时间特长。原本比较简单的事情，她都能翻过来倒过去地说个半天。因此，每次接她的电话，我都要先进行一下心里建设。今天也是如此。

电话接通以后，她问我数学老师的电话号码，告诉我想和数学老师沟通一下。我告诉她我现在和数学老师都是微信联系的，可能也没有存她的电话号码。她说让我帮她再找一下。其实她是有办法联系到数学老师的，给我打电话的目的是想要跟我先说一下孩子的委屈。于是，我就听到了她的一长串申诉。

具体情况是这样的：孩子上课的时候因没有回答出问题被数学老师严厉批评了。家长说孩子没回答出来问题的原因是孩子这周的座位刚好换到最后一排了，她眼睛近视了看不清黑板，没有跟上老师的讲解速度。老师没有弄清原因就批评孩子了，孩子觉得挺委屈。接着，她又说了一些老师的问题，很明显都是带着情绪的。我告诉她先不要激动，联系老师了解一下事情的前因后果，好好沟通一下都能解决问题。她又说总觉得和数学老师不好沟通。我告诉她想解决问题就直接沟通，老师才能知道孩子的具体情况，这样更有利于孩子的成长。接着，她又问了我孩子最近的表现和语文学习的情况，然后才挂了电话。

过了将近一个小时，她又打来了电话，告诉我她和老师已经沟通过了，也知道了孩子是因为坐在角落里不抬头认真听讲，老师叫她回答问题答不出来才批评她的。她说自己会和孩子沟通的，并教育她认真听讲。我告诉她：“你看，这样沟通不是很好吗？既了解了真实情况，又避免了误会，不是一举两得吗？”她也表示了肯定。

其实，老师和家长虽然身份不同，但都是教育的核心力量，并不是对立面。家长之所以会对老师有意见，大多数情况是戴着有色眼镜去看的。所谓“亲其师，信其道”，这才是正向的师生关系。当家长用放大镜去找老师的问题时，原本很小的事情也会被无限放大。偏见是一种可怕的力量，家长的言行定会在无形中影响孩子，这样更不利于孩子的成长。