教育随笔173：自由在高处

今天是2022年1月24日。

刚看完《王晓春给青年教师的100条建议》，里面有段话引发了我的思考。

“对于小学生来说，最重要的事情是丰富他们的经验，保持他们的学习兴趣和活跃的思维状态。”

反观自己的成长经历，小学的时候成绩总能名列前矛，到了初中也是一样地认真学习，可成绩就没有那么拔尖了。所以，要做好一件事情，认真的态度是基础，却不是充要条件。

事实上，学生时代也没有那么多的学习兴趣之类的，更不知道思维状态是何物。只知道听家里的话认真学习，听老师的话学习认真。所以，感觉起来学生的学习非常像是无意识的。初高中后，一样的认真却没能取得同样好的成绩，很沮丧，但也无能为力，因为你根本就不知道问题出在哪里，也就不可能也针对性的改进的措施。所以，在相当长的时间里，自身所作出的一切付出都是低水平的勤奋和努力。

我现在粗略地感觉到，学校里的学生代表的发言其实对大多数同年级的其他学生而言都是没有什么意义的，有的甚至还是一种错误的引导。高中时代，很流行讲学习方法，有的时候老师也会这么说，至今我仍认为这是否科学合理是值得商榷的。这样的说法，使得我们容易怀疑自己，怀疑自己的学习方法出了问题，但没有人会告诉你什么是好的学习方法，或者说学习代表总结出来的方法其实也没有什么不一样，但为什么他们就可以学得更好想不明白，也没有老师给我们分析。当然，在当时的情况下，也极有可能因为自己的局限，自己会自动过滤掉了一些有用的信息而丝毫没有察觉。

其实，学习最重要的方法就是实实在在地坚持。现在也有很多写如何阅读一本书之类的书籍出版，对此我表示不敢相信，阅读其实是一种私人化的学习方式，受读者阅历的丰富、思维的不同、个人兴趣倾向性等因素的影响，所以阅读体验是不可能完全一样的。至今我仍然不明白这样的图书怎么会也有市场，我比较赞同冷玉斌的观点：捧起书来读就是最好的读书方法。

所以，学习最核心的可能并不是所谓的学习方法，而是思维的进阶。事实上实现这样的进阶并非那么容易，但“进一寸有一寸的欢喜”。很可惜这些重要的信息，没有老师告诉我们。

学校里一切围着成绩打转，教师专注于讲题，学生则专注于做题，没有人会去考虑是否存在一些东西是可能比分数更重要的。或者说如何以更正确有效的姿态去学习，才能学得更好。

其实，我一直很感谢学生时代的那些老师对我的足够关注。虽然我不是一个虚荣心很强的人，但至少说明了那时的自己不会那么糟糕。所以，对于学生，我们在没有想到具体的办法的时候，我们也要给予他们足够的关注和正面引导，也许会很笼统，但他们感受到了老师的关注后不会轻易放弃。

自由在高处，学习上又何尝不是如此。譬如只有阅读量到了一定的数量，你才有可能实现思维的进阶，这个时候你的很多观点才更接近正确，你的知识背景才更丰富，才能更轻松地学习、学好、学到。