什么是老师的幸福感？真的扎心了！

有人问，做教师的人每天都忙于备课、上课、批改作业等繁琐的问题中。日出而作，日落而归，疲惫不堪，哪有什么幸福感可言。那今天小编就来盘点下：

教师收获的别的职业给不了的幸福。

1.收获各类人才

学生们在各行各业大显身手

        教师的直接劳动对象是人。一个开始知识面很窄，各方面能力都很低的婴儿，经过幼儿老师、小学老师、初中老师、高中老师以及大学老师的悉心栽培，就成了知识较为丰富；有一定分析、解决问题的能力；有理想、抱负的人才。看到自己培养的人才在农、工、商、学、兵等各条战线上做出贡献，哪一位教师能不感到幸福和自豪呢？

        当然，人才的培养周期不像粮食、机器的生产周期那样短，很快就能看到效益。惟其如此，才更使教师产生一种培养祖国未来的自豪感与幸福感；惟其如此，才使教师不那么急功近利，而是培养了较为宽阔的胸怀，较为远大的目光和较为坚强的韧性，并且强化了教师们把自己的命运和国家民族的未来命运紧密联系在一起的观念。

        许多教师之所以爱自己的事业，是因为他们爱自己的劳动收获——各类人才，他们爱看着自己培养的学生们在各行各业大显身手，他们爱想象自己正在培养的学生们将来去实现自己的梦。

2.收获真挚的感情

学生时代的感情尤为真挚

       教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。

        年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届新生上船，用满腔热情与真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱，就在他们奔向远大前程以后，三年五年，几十年甚至十几年后还不断表达着这种满腔的热情和真挚的爱。诗词歌赋可能遗忘，公式定理可能淡漠，但师生之间培养起来的真挚感情，却往往经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。有许多毕业许多年的同学，不是相约重回母校聚会，去表达自己对老师的感激之情吗？

        老师在对事业、对学生的奉献过程中也从未希冀学生的报答；受到美好感情熏陶的学生，热爱的不仅是自己的老师，更是自己所拥有的美好生活。

3.收获创造性劳动成果

老师的工作总有新发现

       教师的工作对象是人，人是有千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说，教师随时都有科学研究的机会。

        很多人之所以爱教师，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作。每一段时间、每一处空白都有科研题目，都能有新发现，能看到学生中新的、积极上进的因素；也能看到教师自己向更高层次发展的潜能；还能看到环境中的各种有利因素。教书不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。同一课书，能有上百种，甚至上千种讲法。

幸福是什么？我们一起寻找答案

        幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面可以最为简明地表达为：幸福在于勿恶、宽恕和热爱他人。

                                          ——列夫·托尔斯泰     

       感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。

——高尔基

       幸福没有明天，也没有昨天，他不怀念过去，也不向往未来，它……只有现在。

——屠格涅夫

       幸福不是那么惊天动地的，不是那么大张旗鼓的，不是像我们想象的需要很多的金钱、需要那种万丈光芒的时刻。只要我们每一个人努力去争取、去奋斗，我们就会享有自己的幸福。

——毕淑敏

小编在这里致敬每一位辛勤的“园丁”

希望大家在日常生活中能越来越幸福