五十八～不够详细
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一、压力与期许
今天上了一上午的数学课，说真的，想让我们的孩子考出成绩，但是我也不想，让他们背负太多的压力，唯“分”是从，因为孩子还小，本应享受天真烂漫的童年，学习该学习，可是不能因为过度学习，泯灭亦或磨灭孩子们的天性。
压力这个词语，我深有体会，我最早的压力就是来源于学习，从我上学中感受到的，我也不知道为什么？总是在努力学习，想名列前茅，想被大家赞美。
可能是家庭条件不太好吧，也可能是内心的自卑，想证明自己，因为我的亲戚家都比我们家，有物质基础，有本事儿。
我的父母没什么车，也没什么文化，没什么人脉，有的只是我们三个孩子，能指望的也是我们仨，他们希望在我们身上找到价值感，也因此赋予了我们太多的期待和期盼，希望我们扬眉吐气，希望我们让他们骄傲，不用他们说，我们三个都不自觉的努力学习。
其实我从父母的言行举止中，总能感受到他们那种殷切的期盼，并且是很强烈的。即使他们经常告诉我，不用很努力的，没事儿的，尽力就好，开心就好。
其实不然，每次考的好的时候，我不开心，他们都很开心；考的不好的时候，我不开心，他们亦会鼓励我，放宽心，争取下次考好。
每次，看他们的眼神，语气，表情……我记忆很深刻，他们总是焦急的等待着，盼望着，盼望着，让我赶紧完成一件事情，赶紧好好学，赶紧考高分，赶紧……
在他们的世界里，他们以为考上一个数一数二的高中，就能考上好大学？他们以为能够考上好大学，就能飞黄腾达？他们以为飞黄腾达，就能过上幸福的生活？过上幸福生活，就能幸福一辈子？
其实不然，本质上它们之间是风马牛不相及的关系，幸福一辈子是在不断受挫，不断改正，不断解决，不断释然，不断包容，不断成长中才会产生的，如蚌埠中磨出的珍珠一般。
求学经历养成的学习、生活习惯，就是不能落后，不能掉队，与其说是不能，倒不如说我是不敢掉队。
于是，我做事情小心翼翼，生怕自己做错了，惹得他们不高兴，却没有想到过自己开心不开心，有意思没意思，有趣味没有趣味，自己的梦想与理想。
好像我的那二十多年，是为他们而活，活在他们的期许中，其实是一件很悲剧又很无奈的事情。
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二、过程与结果
还记得有个初一同学，给我写的:最美的风景在路上。
每每想起这句话，都很有感触，结果固然重要，可是过程却精彩纷呈，五光十色，美丽绚烂，似乎比结果更值得我们珍惜和回味。
因为习惯了名列前茅，就不愿意后退一步，不愿意退下来，学习中习惯了，生活中也不知不觉中成这样子，工作种当了老师，也不希望自己落后，不希望孩子们落后。
说好听点儿，这好像成为了一种坚持，不服输，永不言弃的精神品质，实际上它也是一种执念，深深地执念，让我每每达不到自己想要的东西时，总会竭尽全力去争取，去努力，自己不服气的，就自己干出点业绩出来，让他们看看，我也可以做到，我依旧很棒。
渐渐我发现自己好像只注重考试，最后的结果，忽略了过程中的同学们之间的欢声笑语，谈天说地，情窦初开，两小无猜……
我错过了，很多过程的美丽，我好像就像一只动物从小被树木拴住，刚开始想挣脱，扯不断，长大了，力气大了，劲儿也足了，可是我还是脱不开，为什么？
因为内心深深地恐惧、畏惧和捆绑，习惯被牵着，习惯被绑着，习惯了不反抗……习惯了被线牵着的风筝。
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三、乐趣和结果
我是给我们班上好几节数学课，可是我们每节课都有合适的安排，一会儿做题，一会儿写文章，给我写信，一会可以娱乐下。
我没有让他们上课十分安静，我不想压制他们太狠，我知道他们的天性，总有一天会爆发，即使不在我这里，也会在未来的某天某月某日里。
我想顺着，他们的性格，在原有基础上，纠正，培养，陪伴着他们慢慢成长，由无知变成熟，由懵懂变深思……
跟他们在一起时间久了，我好像找到了我童年丢失的东西，宝贵的吵架，放肆的反抗，强烈的顶撞，仗义执言，义气当头……是啊，那个时候的我，是同学们眼中的书呆子，“两耳不闻窗外事儿，一心只读圣贤书。”
标标准准的好学生，没什么挑头儿，可是我的性格，却被压抑了很久，我缺少生活的趣味，缺少思想，思维枯竭，我的世界很单调，很乏味，没有创意，没意思。
所以，我和现在的他们相处，一方面把自己当老师，这毋庸置疑，职业要求，另一方面，我又作为过来人，不想让他们像我一样，像呆子一样。
尽量给他们讲的生动有趣，摸透他们的脾气，不过于压抑他们，只要不违背我的底线和原则即可。
上课的时候，我们上一秒是黑脸，下一秒就是笑脸；上一秒是数学题，下一秒就是笑话；上一秒是严肃不可冒犯，下一秒就是温文尔雅……
就这样的课堂，这样的我们成绩也不错的，因为我们是心相依，一股绳，一股劲，在努力向前冲，这样美好的过程，怎么会没有好的结果呢？
我相信会的。
渐渐的自己变了，变得释放天性，更有乐趣，更幽默，更加本真，更加大方，大度，也学会了包容，宽容……
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我们的故事很多，还在继续，我造就了孩子们，孩子们也造就了现在的我，以后将一直都是……
