2023073【素·好课记】No.24 王林波《上好统编语文课

2023.9.25

前言：

武松打虎：一扑 一掀 一剪

记者写稿：抓痛点、痒点、爽点

第一招：在思考中追问，让解读更加深入

思考：于寻常处发现问题

追问：让思考走向更深处

示例：《冀中的地道战》

王林波老师课堂思路：

观看视频，初步感受地道战。

默读课文，记录时间。

出示词语（均为今天不常用的学生不太理解的词语）

指导方法：不回读

出示相关句段（难读的词语集中的段落）

再读课文，运用学到的阅读策略，注意阅读的速度。（计时）

带着问题读，可以帮助提高阅读速度。（为什么地道战是个奇迹，链接四年级提问策略单元）

带着问题读（可以是针对内容，可以针对写法）

示例：三年级上册第六单元第17课《古诗三首》望天门山

“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。“出”为什么不是“立”？

不断追问。

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，追问，对于单元习作可以提供一个思路。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，追问，为何比“西子”。

第二招：在传承中求变，让教学充满新意。

示例：《松鼠》

“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。”

第三招：在思辨后融合，让编者意图体现

示例：《落花生》小练笔，从课后题设计思考，关注对话。

示例：《示儿》 单元要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。

示例：《大自然的声音》