2023-03-20

我是胡晴晴。

我在坚持“燃梦行动”！

目标虽远，持行必至！

持之以恒，久必芬芳[玫瑰]

【目标】3年100本书

【打卡】第263天  2023.3.20

【书目】《吴正宪答小学数学教学50问》

【作者】吴正宪 刘延革

【版次】《华东师范大学出版社》

【页数】212页

【进度】144-146页

【用时】20分钟

【感悟】

      数学是研究数量关系和空间形式的科学，是对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，因此数学来源于生活，应用于生活，学生学习数学离不开生活，离不开生活经验。

      多数学生学习前都有对要学知识的生活经验 只是有多有少。在数学课堂上，如果学生的生活经验不足导致解决问题方法单一怎么办？需要做到以下几方面：

      第一，课前调研，作好铺垫。

    课前调研学生生活经验是确定教学目标、设计教学过程的基础，是课堂教学准备的需要，目的是便于课上弥补部分学生生活经验的不足。

      第二，模拟演示，体验感悟。

      如果学生的生活经验不足 教师可以设计相应的模拟演示活动帮助学生体验感悟。 这样 丰富了学生的生活经验，促进了学生的深人理解。

        第三，画图操作，表现生活。

      在解决问题的过程中，学生缺乏生活经验，还可以通过画图帮助学生理解。

      第四，生活再现，实践感悟。

      为了弥补学生生活经验的不足，还可以带学生走进生活，或在课堂上再现生活，让学生去体会，去感悟。

      第五，生生互动，合作交流。

      每个学生的生活经历不同，兴趣爱好不同，思维角度不同。课堂上的生生互动，合作交流能有效地勾起学生间的共鸣，拓宽学生的生活视野，激活生活经验，激发不同的思维方式，不同的解题方法。