角度

前段时间在微信上看到一个小视频，视频的发布者站在家长的角度，历数学校老师的不是。视频下方很多人拍手叫好，说视频发布者说出了很多家长的心声，替家长出了一口恶气。我也留了言：“这个视频把公众带偏了。教育孩子需要老师、家长、社会的共同努力。孩子学习不好，老师喊家长到学校来了解情况很正常，没必要把老师骂得体无完肤。”当然，我是站在老师的角度来评论的。

孩子学习成绩不好，总考倒数，老师心里着急，就想叫学生的家长到学校来了解情况。家长到学校后，先发制人：“老师，我家孩子学习成绩是不好，可你也没必要把我们叫到学校来给我们道歉啊，电话道歉就行了。”老师一听，苦笑不得，正想解释，学生家长继续放机关炮：“孩子如果是品性有问题，我们家长一定好好教育，但孩子学习成绩不行，那可就是你们当老师的责任了。正因为孩子学习不好，才需要你们老师来教，孩子学习成绩好了，还要你们老师教什么？再说了，我们天天要忙于工作，哪儿来那么多的时间辅导孩子的学习？......”

视频中，发布者充当了家长的角色，一番语言狂轰滥炸，说得老师都没机会插嘴。她看似是家长的代言人，为广大家长发声，说得振振有词，实则是对教育的曲解，是对老师的误解。在她的煽风点火之下，很多吃瓜群众跟着拍手叫好。我看了一下，这个视频的播放量居然也有近万次。所以，我觉得有必要站在教师的角度再来谈谈这个问题。

孩子学习成绩好不好，在一定程度上的确跟老师的教育教学有很大的关系。对于孩子的学习来说，家庭环境，以及老师的教学只是外因，孩子自己的努力才是真正的内因。哲学上讲过，事物的发展是内外因共同作用的结果，内因是根本，外因只是条件，外因要通过内因起作用。从这个方面来说，孩子学习成绩好坏，从根本上取决于孩子的学习态度及孩子的努力程度。如果孩子自己不愿学，不想学，老师再怎么会教，对那样的孩子来说也无济于事，换句话来说，就是清华北大的教授教他，他也学不好。这说的是内因。从外在因素来说，老师的教学方法，班级的学习氛围，家庭环境都会对孩子的学习产生影响。在学校，班主任、科任老师理当认真履职尽责，为学生的学习创造良好的环境。但另一方面，家长也要为孩子创造好的学习氛围。如果一个家庭没有对孩子学习的高度重视，甚至家里整天就是麻将声，抑或是父母整天抱着手机刷视频而对孩子的学习不闻不问，那么久而久之，孩子自然也就不会对学习有浓厚的兴趣。所以，在孩子成绩不理想的时候，老师把家长叫到学校了解情况无可厚非。而有的家长盲目反感老师的这种做法，好像到学校去就是件丢人的事儿。要知道，教育孩子还真不是学校老师一个人的事儿。

个人立场不同，看问题的角度不同，对事物的认识当然就会不一样。所以，我们要想获得对事物的准确认识，还需要我们善于从不同的角度去思考，而不要单纯从某一个角度去片面看待问题。所谓“横看成岭侧成峰”，说的就是要从不同角度看问题。