我们给孩子制定了规则，这些规则又是如何约束我们的？

近期结案的的一个案件，罪犯刚刚成年，因不知是犯罪而做了一些不该做的事情。定罪上没有争议，在量刑上，我与检、法各有不同意见，均试图说服对方。由此引出一个话题，教育是否是反人性的？

从动物性上来说，人类和其它动物并无区别，爱自由不受约束。

而从现代人类的角度，婴儿时期，就要养成规律的睡眠，理想状态是日出而起日落而息定时定量的饮食习惯，而这样的习惯养成对于有的孩子来说是一个容易的事情，对更多的孩子来说是一个痛苦的改造过程，那与他们的天性实不相符，而这么做的好处在哪里，好处在于，家庭成员和他们的抚养者能规律的生活和规律的作息，因为“他们”习惯如此，而他们的习惯从何而来，又是上一辈的培养。

而我们成年人为何要有规律的作息，是基于我的的社会性因素，因为要与社会里的其他人同步同频，共同进行社交，工作，共同创造财富、进行交流等等。

于是，需要社会的大多数人按照同样的规律生活，以实现互相配合。

所以，我们可以相信人类的社会性要求人类有规律的进行生活，而人类的天性是自由散漫的，而教育的过程就是通过不断的重复告诉我们，应该做什么，应该怎么去做。

婴儿被教育应该规律作息，规律饮食，儿童被教育识字及各种才艺，学生时代我们学习如何去掌握知识，认识世界，成年之后我们学习如何接纳自己，突破自己。这就是教育的力量，教育使人能够去做自己不情愿的是亲戚，因为该做。