大语文阅读精华笔记
未来，能够兼顾应试和素质提升的教育是大趋势。让孩子爱读书、读好书，通过读书积累好的素材，掌握书面表达、阅读鉴赏技巧，并从书中体会美的情感，培养好的人生价值观，是给孩子最好的教育方式。
#01 中小学生到底应该读什么书？
一般按照教育部按照统编教材制定的阅读指导书目，和同步教材的一些整本书延展阅读。学校老师会根据目录给孩子们布置阅读任务。
孩子们的阅读会分为两个阶段：1-3年级：侧重培养阅读兴趣、观察力和想象力4-9年级：侧重底层认知能力、思考能力。
孩子们阅读的初期兴趣是最重要的，需要先通过泛读找到自己感兴趣的内容。
某读书会在选书上给孩子规划了10大核心阅读主题：有话题宏大的“家国大爱”、“理想信念”，也有贴近生活的“成长之路”、“爱与幸福”，还有丰富视野的“时代历史”、“自然科技”，以及探索个人成长的“美德养成”、“人生力量”、“生活感悟”、“拼搏奋斗”。
读完这54本书，再也不用担心高考需要的阅读量！
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02怎么读才能达到目的
阅读方法是语文素养的另一标志。不同书目，阅读方法也是不同的。
有的书适合泛读，满足自己的阅读兴趣、了解书的内容与结构即可；
有的书适合精读，深度领悟作者的思想，分析书中的精妙之处；
有的书可以做思辨性阅读，比如相关主题的研究拓展，对整本书思想的探讨等等。
泛读，并不是“泛泛而读”。比如《朝花夕拾》中，通过思维导图、原文解读，拓展阅读视野，还能掌握更多阅读的方法。超越课堂视角，重新感受和认识这位，在黑暗中屹立不倒的伟人。在赏析鲁迅文学、学习知识技法、感悟价值情怀的过程中，领略读书的魅力！
精读，则是进一步延展阅读内容，深化价值观、精神内核感悟。比如，家喻户晓的《简·爱》，是一本纯粹的爱情小说么？虽然作者对爱的描述占了很大的比例，但这都是表象，它的内核究竟是什么呢？关于小说人物和情节，书中的主角简·爱有何异于常人之处？
通过精读课，孩子可以把生活和书籍的价值立意相结合，融入时事热点，加深对书籍的感悟和情感体验，真正读透一本书。
在精读的基础上，还有更高阶的思辨阅读。同一阅读主题下选取不同书目，通过对比“同中求异”、“异中求同”，感受不同作品之间的区别和联系。
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比如，在“爱与幸福”这个主题下的两部作品的选取就非常精妙。
盛宴已散，良会难逢。离别是如此甜蜜的悲伤。——《罗密欧与朱丽叶》是一部反对封建主义，倡导自由平等、个性解放、婚姻自主的颂歌，是莎士比亚悲剧中浪漫主义抒情色彩最浓的一部悲剧，是西方社会关于爱最隽永的一首挽歌。
原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院?——《牡丹亭》一部冲破封建世俗观念，用典雅的文辞，秀丽的语言构筑的一段生而复死，死而复生的姻缘故事，是明朝剧作家汤显祖创作的传奇。
中西方戏剧大师汤显祖与莎士比亚关于爱情不同结局的隔时空对话，两位大师笔下的爱情跨越了时空，跨越了生死，在分别中得到了永恒，在泪水中实现了不朽。
“阅读者，静于心，敏于思”，爱阅读、会阅读的孩子，不仅能静下心来踏踏实实去读，还要思维敏锐勤于思考。
03如何将阅读的内容应用于写作
阅读量大对孩子识字、词汇积累、阅读理解都有帮助，但写作却还是很多人的“老大难”。其实，从阅读到写作，也是有方法可循的。
庄重老师认为：阅读要站在学生视角，联系自身、回归自己的生活、学以致用、注重积累，长此以往才能写出独一无二有感而发的好文章。因此，在阅读时注意探究输出价值观立意、积累优质素材、探秘著名作家的阅读写作技法！
比如读《草房子》，可以归纳出成长的四个价值观立意：①自我成长与接纳，这是写秃鹤；②承担责任，是写细马；③经历苦难，是写杜小康；④直面生死的悲悯，是写桑桑。
再跟着读《呼兰河传》写祖父的园子那一段，学习如何调动感官让文章“活”起来！
还学习到一套记笔记的方法：使用记号笔（多色笔）划出重点，将同类知识归纳在一起：
【绿色】素材积累、优秀案例
【蓝色】价值立意、情感升华
【红色】写作方法、技巧总结
【黑色】常规内容、个人记录
还可以剪切原文、做好标注，让笔记更加清晰、有条理。
我们都知道写作重在积累，如何在阅读中抓住信息并整理成能为自己所用的素材，靠的是平时的功夫。每本书都能经过这样的思考，写出一篇篇好作文自然是水到渠成。
阅读经典，感触最深的除了学习上的收获以外，孩子从书中学到处事之道，收获正确的人生价值观，有正念、有理想，伴随精神素养提升的那份欣喜和感激。
读书会中老师以【每周1节直播课全程领读】【课堂精摘读书笔记】【课后任务&群内读书打卡】三种结合的方式带孩子2周系统完整地读完1本经典名著，详细解构名著中的好素材，好词句文段表达技巧及情感表达细节。
我们也可以自己先读一到三篇书评或读书笔记，再打印并浏览本书阅读测试题，每天阅读原著内容若干，一般在两周内完整地读完一本经典名著。只阅读是输入，还要有输出：讲述故事，评论人物或情节，做阅读测试题，写读后感或者书评。
