“三才教育”方案
列子太学幸福人生《教育彩云片片》系列 第015篇
按照基因版型,人的生命特性、行为模式和发展方向可以分为三类:将才、相才、帅才,简称“三才”。将才的发展方向是“将军”、组织管理,特点如性格中向,状态柔和,真诚浪漫,重感性,喜漫游等;相才的发展方向是“军师”、出谋划策,特点如性格内向,状态内敛,善良谨慎,重理性,爱渗透等;帅才的发展方向是“元帅”、开疆扩土,特点如性格外向,状态外放,宠靓豪爽,重悟性,善支配等。因为是先天决定的,所以“三才”的基本特性、行为模式和发展方向是固定不变的,我们只能遵循它,不能违背它,否则就会走弯路,出问题,被阻碍,影响学习和成长效果。
“三才教育”方案所谓“三才”教育,即遵循孩子各自生命特性、行为模式和发展走向,让孩子成为本来的自己,保障孩子“健康、全面、可持续”成长、成功、成才,成为领创性“将才、相才、帅才”的教育体系。其教育方案包括如下八个环节:
一、判。1、判定孩子的基因版型,确定孩子属于将才、相才、帅才的哪一类潜在人才。2、区分男女,明确每类孩子将来适合从事的工作岗位范围,最基本的优势,最重要的特质,主要特点等。3、发现孩子的特别问题,了解孩子的基本情况,为孩子建立成长档案。内容包括:基本情况,家庭情况,基因版型,身体情况,心理情况,兴趣爱好,学业情况,特质特点等。
教育目的:让孩子初步明晰发展方向。
“三才教育”方案二、缘。1、按照基因版型,男女搭配,成立六人成长小组,建立成长团队,创作队名、队徽、队旗、队歌、队呼、队展示形式;2、确立团队运行体制、成员分工和团队特色,通过游戏活动培养队员的团队意识和团队精神。
教育目的:让孩子获得角色体验和能量支持,注重队友,融入团队。
三、选。1、按不同基因版型推荐参考人员名单,每位同学选择各自的偶像,收集所选偶像的故事、图书籍资料。2、介绍自己的偶像,举行写作、演讲、表演或讲故事比赛,确立自己的志向,找到自己的成长目标,制定自己的学习计划和生涯规划。
教育目的:通过确立榜样,让孩子生发人生动力。
“三才教育”方案四、炼。1、根据基因版型和学生实际,找到自己的优点、特点和缺点,制定修炼计划,把特点发展成为亮点,把缺点发展成为特点,允许优点自然发展。2、建立团队互助模式,形成成长链。设置工作项目,开展拓展训练,在活动中提高自己。
教育目的:培养孩子的责任、担当意识、核心素质和基本能力。
五、演。分两个阶段。1、第一阶段演绎各自偶像的故事。2、第二阶段演绎各自的成长过程或十年后的自己。演绎采取朗诵、歌唱、舞蹈、小品、曲艺、戏剧等多种形式,鼓励自创。
教育目的:通过艺术化演绎强化自己的成长意识,修订自己的成长计划,培养自己的精神品质。创意表演,还可提高学习兴趣和教学效果,培养孩子的情趣和悟性。
“三才教育”方案六、练。1、设置小组、班级、校园等实习岗位,进行实际演练。2、设计各自未来职业岗位,分团队进行模拟演练。3、与相应企业合作,组织学生到企业参观、做学徒,为学生安排实际工作岗位顶岗实习,教育与生产劳动和社会实际相结合。
教育目的:提高行为能力,获得角色体验,积累经验,发现不足,确保改进和提高,切实提高学生的实践能力。
七、践。根据学生的角色分工,结合各自成长状况,由学生成立或注册公司等实体,开展企业经营管理或服务活动,自收自支,自负盈亏,实践历练,学用结合。
教育目的:提升精神境界,锤炼核心素质,保障孩子成为领创性人才。
“三才教育”方案八、展。即教育成果展示。1、与偶像对话随笔,为偶像补缺,找到人生新起点。2、通过制作版面、小视频,实物展示等方式,举办一年来学习成果展。3、集体创作文艺节目,邀请家长和合作企业参加,集中展示教育成果。
教育目的:通过展示和回顾,总结成绩,增强自信,发现高端人才,发挥辐射作用。
本方案以小组的形式实施,学生人数应十人以上,实施周期为一年,八个主题,每月一个主题,每周教学时间两课时。由学校组织实施者,按“听、说、写、做”四项标准选拔骨干教师参加,按基因版型和性别搭配,成立七至十一人的项目课题组,负责方案的具体实施。