脚印105（74277）

      所以，胜临当上这个班长，有种处于水深火热的感觉。但既然推脱不掉那就放心大胆地当吧。一旦定下心思，他便认真履行起职责来。除了完成胖老师临时交给的一些琐事外，一个经常而重要的职责便是维持班里的秩序。

      而有碍他们班秩序的，不仅内有混世魔王般的存在，外面还有或不停招惹来的或主动前来叨扰的大事小情。以大山为首的一伙子人，每天一路说着脏话吹着口哨呼啸往返，时不时便极有可能和某个年级、某个班级同样牛皮哄哄互不服气的男生们干上一架。

      胜临还清楚记得入学不久的一天早上，六班两个大个子男生打架正处于胶着之中，恰恰是小个子的刘学成，一边在旁不停地给其中一个加油打气，连连喊着“打他打他”，一边想办法找机会将手中的一根木棍递上前去。

      后来胜临才明白，原来在大山之流的思想认定中，以泃河为界，来自河西村庄的便属他们一伙儿，而来自河东各村的自然被他们排斥在自己人之外。据说，河西的因着有大山这样的头面人物引领，打起架来很是抱团，于是个体间的矛盾往往容易引发群体性冲突。而河东各村就相对比较松散了，但仍不乏几个很有实力挑战一下河西权威人物的牛批存在。所以，就好比人在江湖身不由己，大山也似乎有着处理不完的需要他不断摆平的事情。也因此，四班时不时就会面临有人在外面跟人干架，或是有人登门来找人找事的局面。

      刚开学时，胖老师原想着既然没有学生能管得了这个刘学成，那就让他当班长管着全班吧。就在大山吊儿郎当充了两三个月班长角色后，胖老师终于发现再这样下去整个班都乱套了。只要老师不在，刘学成带头在班里又说又笑又吵又闹的，还将自己的作业分派给其他同学帮他抄写。胜临虽然没有被他分派抄作业的任务，但自己写完的作业却成了他安排人一贯抄写的对象。胖老师拿刘学成没有办法，索性先撤销了他班长职务，又将他安排在讲台旁的一个单人课桌上。刘倒是对此欣然接受，仍是每天自顾自地玩乐。

      胜临对这一切看在眼里，同桌张继亮又像广播喇叭似的，每天课上课下向他传播着各类校间新闻。当了班长，他也不知道该怎样才能维持好班里秩序，班里实在闹得厉害了，他则站起来或直接到讲台上去，提醒大家安静些。刚开始仿佛没人听到他的声音，哪怕他大声“安静、安静”地喊，那声音也转瞬间便会淹没在喧闹的课堂中。

      后来，他索性先用黑板擦使劲敲一下讲桌，一下不行两下，两下不行就敲三下，同学们才会在更大声音的袭扰和吸引中突然安静下来，然后他才说出自己想说的话。不过，只要老师不在，没一会儿就会再次喧闹起来。

      课堂秩序问题还没有解决，又有别的问题摆在胜临面前。近日里，不知是哪个班的什么人使坏，四班学生停车区的自行车总是被推倒，一倒便是一长排自行车，放学时推车都不好推。大家纷纷不敢再在班停车区存车，而是将自行车四处找地方乱放，有的悄悄停在别的班里，有的干脆停在教室窗前。胜临却没有多想，他只觉得自己班里停车区都不能停了，哪里还能停？在空无一车的班停车区里，他故意在课间当着各班同学的面，宣誓地盘般的将自己的自行车停了过去。看到胜临这样做，田海静等几个班干部也像他一样，一齐将车停了过去。就这样，同学们见他们停过去的自行车再也没有人故意推倒，便也逐渐又都停了回去。令胜临没想到的是，自那以后，同学们对他维护课堂秩序居然也配合多了，大家开始愿意甚至渐渐习惯听他说话了。他也逐渐发现，每次需要强调什么的时候，并不是非要立刻说出来，可以等大家真正静下来再说，反而效果更好。

      当然，配合也并不是说就能达到多么理想的效果。只是同学们终于意识到团结一致对外的极端必要性，谁都不想从别人口中说出自己是个差班生。即使他知道自己真的很差，那也决不能从别人嘴里说出来，这一点连刘学成和张继亮等人也不例外，需要给班里挣面子的事，他们还是非常愿意积极作为的。比如，冬运会上反倒成了他们大显身手的时候。