发明家会这样诞生—送你一份创新学习手册

灵感、激情、挑战、探索、创造、想象，当这些词汇出现时你会想到什么？......小时候的你是否也曾经幻想过像小和尚一休那样，用聪明机智解决无数的问题；再大时是否也曾像无数人那样写下一份立志当科学家的理想，穿着白大褂在实验室捣鼓各种材料。科研离我们虽远，但解决难题的创造力却是一种宝贵财富。没错，这个世界需要更多发明家！

——————朋友，你听说过TRIZ吗？———————

曾经有一份极好的理论放在我面前，我没有重视，等我发现这是个好东西的时候我才后悔没有早点开始接触它。在想要成为发明家这件事上，如果上天只允许我选择一种理论进行学习的话，我会毫不犹豫地说出那个词——TRIZ。

TRIZ是什么

TRIZ意译为发明问题的解决理论，由前苏联发明家、教育家[G.S.Altshuller]（根里奇·阿奇舒勒）和他的研究团队，通过分析大量专利和创新案例总结出来的。TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。它不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程， 而不再是随机的行为。

阿奇舒勒相信发明问题的原理一定是客观存在的，如果掌握了这些原理，不仅可以提高发明的效率、缩短发明的周期，而且也能使发明问题的解决更具有可预见性。

TRIZ及后续的ARIZ（发明问题解决算法）是个被时间已证的和产品创新相关的好知识，漫漫发明家之路，它就是我们的指明灯。不过在开启TRIZ的学习的旅程之前，我们先做一些预备和热身运动。

————最开始的开始，为什么你需要写一份学习自传————###

Oliver Ding在他的这篇文章中曾倡导大家要为自己写一份学习自传。学习自传(learning autobiography)是Oliver Ding借鉴职业自传(career autobiography)发展而来的一个学习研究工具。他的假设是：如果职业自传能够帮助个体和职业咨询师更好地理解个体的职业发展，为未来的职业规划提供更好的参考，那么类似的学习自传也可以起到同样的作用。

学习自传会起到长周期反省的作用，帮助个体更好地审视内在学习动机，考察外在学习环境的变化，以及自我如何采取行动，这对于未来个体的学习策略有重大的参考意义。而一份学习自传应该包含下面几个重要tips：

• 1.组块形式：就如本文正在进行的TRIZ学习方式一样，一个终生学习者学习的过程中可能覆盖多种主题，你应该按照主题的分类将整个学习自传以组块的形式组织起来。

• 2.线索挖掘：自己特殊的学习模式，比如频繁地［ＸＸＸ］某种行为，频繁地借鉴到谁的思想及理论；有那些经历或者体验，如 [ Y Y Y ]导师与学友，社群对自我帮助；也包括自己心理历程的变化，如对［ＺＺＺ］观念的认知变化的过程。这些都是非常重要的线索，你需要给一定篇幅来描述这条线索。

• 3.内容范畴：不要将学习自传的叙事停留在技能知识层面的记录上，而是要扩展到学习驱动的体验上。从这些体验中领悟到自己的成长，这才是学习自传的重要意义。

• 4.人生定格：抓住一些重要的场景，把这些人生定格详细地描述出来。

是学习自传也是教程手册

我们都知道，大脑非常善于欺骗自己。对于知识，如何确保产生的不是我已学会的错觉，而是真正的学会？如果你是开智社群的人，那么经过每日的耳提面命就会懂的，核心就在于——输出大于输入：

• 首先你必须有这样一本学习自传证明过你曾经对该领域知识的有过学习的痕迹。
• 想象也许在一段长时间过后，你对该领域知识的细节都有所淡忘后，回看这本学习自传是否能够马上捡回记忆。
• 想象以后你在教别人TRIZ相关理论的时候，该如何列提纲，如何讲解细节，如何进行知识的外延。
• 想象自己能够通过该领域学习过程，能够使得自己建立某种学习模型，以便于将这种方法平滑的迁移到下一领域的学习中。

从被动到主动，从回忆到教，将这些目标融入在学习自传写作过程中。

——现在，让我们来尝试建立第一本TRIZ学习自传手册————

在这本学习自传手册中，我将其分为3个部分【探寻】、【行动】、【启示】。

探寻——美与好奇

人都会为美驻足，会被好奇牵引。碰得美景，我们会用相机将其记录；偶遇佳人，我们忍不住会在人群中多看她一眼。同样地，那些美的知识也能让我们心潮澎湃、思绪万千，引发我们无限的好奇，不要让这种好奇一瞬即逝，将它记录下来，让它在我们的思绪中酝酿开来自我发酵。此外产生好奇，提出问题也是有助于帮我们加速学习的进程，如00在她的关于学习的文章中写到：

发现和提出问题比解答问题更重要.“真正的问题”价值在于，激励我们探究某个问题情境的多种表述方式，从中寻找能够提供真知灼见和解决问题的具体办法。

那么为TRIZ这个主题准备一些问题提给自己，这些问题暂时可能并没有什么答案，但是连续累积起来之后，就成为我们学习自传的关键线索。

• TRIZ是什么？它是有用的理论嘛？
• TRIZ将会为我的工作和生活带来什么样 的提升？
• TRIZ理论的作者是谁，他有过怎样的经历。为什么他呢创造出这样的理论？
• 我从何处得知到TRIZ，信息来源的渠道是哪些？
• 是什么样的过程激发了我对TRIZ的学习欲望？
• 他人对TRIZ的评价是什么，这个主题值得我去学习嘛？
  ......

行动——极简敏捷

极简敏捷原则

• 不同时做多件事，拒绝干扰，一次只专注一个学习主题。
• 尽可能快地多行动，减少花费在启动和选择上的时间，避免行动瘫痪。
• 将启动阶段和执行阶段分开来，在启动阶段准备好学习主题相关的材料与学习的方法形式，那么在执行阶段就只要做机械的执行者，减少这一过程中选择和判断，从而降低了这些行为占用的时间和心智。

针对于此次的TRIZ学习
1.学习材料的准备，本次学习以书本阅读为主要的学习方法

• 书籍列表
• 《创新算法》
• 《技术创新进化论》
• 《TRIZ入门及实践》
• 《简约TRIZ-面向工程师的发明问题解决原理》
• 《怎样成为发明家 50小时学创造》
• 《TRIZ创造性解决问题的理论和方法》
• 《TRIZ矛盾创意思考突破法》
• 《TRIZ图解40原理》
• 《创新方法与TRIZ理论》
• 《创新问题解决理论TRIZ详解》
• 《发明创造方法学triz》
• 《发明家诞生了-TRIZ创造性解决问题的理论和方法》
• 《发明是这样诞生的-TRIZ理论全接触》
• 《技术系统进化》
• 《进化树 技术信息分析分及新方案的产生》
• 《赵新军-技术创新理论(triz)及应用》

2.学习和阅读这些书的方法

准备借鉴群友@第二人生在他的文章里提到的SQ3R主动阅读方法做一个checklist，确保每一本书的阅读都完成了这些步骤。

3.笔记与输出

• 将学习主题的相关的笔记发表在个人的博客上，同时保持在gitbook上更新。
• 将自己的学习笔记、心得等分享至社交网络，保持与他人的交流与探讨

启示——意义秩序

如果你从你所看到的一切中发现意义与秩序，那该是怎样一番景象。我认为，这种能力也就是一种非凡的洞察力，这种洞察力进而意味着超级智力。于是，我开始思考这样一个临界点，即从量变——更强的记忆力、更迅速的模式认知能力——到质变，到一种全新的认知模式。 ——特德·姜《领悟》

在阳老的雄文《人生的STC算子》中，他将TRIZ理论创造性的扩展到人生的创新算法上去，给我带来了的无限启发和震撼。英国数学家及哲学家艾尔弗雷德·诺思·怀特里德也曾说过一句寓意深远的话：“19世纪最伟大的发明是发明了发明的方法。”而类似这种对发明的发明、对思考的思考，对任何知识点进行二阶、三阶的操作与变换，能使得我们获得更高的知识抽象层级，从而离真相更接近，帮助我们万物发现意义和秩序的启示。

当在进行任一个主题学习中，我们可以去寻找三种维度的启示，例如对TRIZ的学习：

• 1.技能层面：作为产品经理的我可以有在产品的创新设计上如何应用该理论。
• 2.个人层面：如何借鉴该理论，为人生赢的更多的幸福与成就、意义与传承。
• 3.社会层面：社会上是否存在对创新的正反馈，从而推动着人类社会的进步。

如下列案例：

社会网络的中心就是企业家，企业家是创新能力的人格化。可是一个社会未必总能找到合适的企业家来填补空缺的结构洞。结构洞的存在，就是对企业家的激励，因为结构洞吸引那些天生适合填补它的人、而结构洞一旦被填补，就产生超额利润。因为局部的利润之和通常远小于由局部整合而成的整体的利润。