有了这个“原动力”，再难管的孩子都能“转正”|《好妈妈胜过好老师

by 墨行

题记：

每个孩子一开始都是一张白纸，如果难“管”，十有八九问题出在家长身上。

教育最核心的是培养好习惯这个“原动力”；最重要的是家庭教育，家长要时刻“以身作则，正向引导”，才能让难“管”的孩子尽快“转正”。

而其中“原动力”引发的学习，不是“苦学”为分数，而是“乐学”为兴趣，培养的是对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的乐趣，有效的学习方法，平和的学习心态和持之以恒的毅力。

【作者简介】

尹建莉，教育专家，教育学硕士，从事家庭教育研究及咨询工作，熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，并且自己培养了一个优秀的女儿。

她女儿品学兼优，曾跳级两次，2007年16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取：在个性品格方面，表现出超越年龄的成熟，自主自立，乐于助人，被评为北京市市级三好生。

2010年11月15日，“2010第五届中国作家富豪榜”重磅发布，尹建莉以448万元的版税收入，荣登作家富豪榜第9名，引发广泛关注。

2012年11月29日，“2012第七届中国作家富豪榜”主榜单重磅发布，尹建莉以265万元的年度版税收入，再次荣登作家富豪榜，排名第21位，其经典畅销代表作《好妈妈胜过好老师》，荣获“第七届中国作家富豪榜最佳家教图书奖”，成为热门话题。

她也是《小王子》的翻译者。（法语真好。。。）

【内容简介】

在《好妈妈胜过好老师》这本书当中，提出了很多让人耳目一新的教育原则：

如在“不管是最好的管”一文中，作者提出：要尊重儿童，对孩子管制、指导或干涉太多，孩子的许多正常生长秩序被打乱了，孩子就会变得无所适从；

在“像牛顿一样”一文中，作者提出家长要“一定要从内心认识到儿童成长需要‘试误’”

……

很多人们已经习以为常的观念，经过作者的对比分析，我们才发现原来我们很多时候都做错了。

可以说，《好妈妈胜过好老师》这本书可以引起一场家庭教育的革命，改变很多家庭教育的错误观念，有着极强的实用性，能很好地借鉴，是父母教育孩子的工具书。

相比许多家教图书，这本书有以下特点：

第一，本书首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。

第二，书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。

第三，本书不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。

《好妈妈胜过好老师》本书是难得一见的优秀的家庭教育原创作品，也是作家出版社自《哈佛女孩刘亦婷》之后重点推出的素质教育图书。

在家教书泛滥的今天，这本书从专业性、实用性、深刻性及可读性方面，都显示出卓越的品质。

【主要内容】

#关于家长的非常规态度#

独立自主

不要一着急就替孩子做决定。人的天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令，应尽量让孩子自己思考和选择。

凡能让孩子独自做的事情就不要包办，能让孩子独自想的就不要出主意。

在孩子面前，家长要装的无能一些，无知一些，以便把机会留给孩子。

比如，上火车，如果只带了一个孩子和家长都能背动的包，那就让孩子背着，家长可以空着手上车。到旅馆，家长可以拿着行李在大厅休息，让孩子去办入住手续。还可以让孩子查阅旅游点资料，提供信息给家长。

万物一体

孩子撞到了板凳，一方面要自己起来，另一方面要拍拍被撞倒的板凳，说“对不起，撞到你了，疼不疼？”

童年的童话

孩子不是为“长大”或“成功”、“成才”或者，孩子首先是为“童年”而活着，我们要让自己的孩子有过做天使的经历，不要让她生来只能做没有翅膀的凡人。

童年的童话不要戳破，圣诞老人的礼物照样得送，不要戳破童年的童话，给孩子一个美好回忆的短暂童年。

学习与欣赏

一个人只有自身可爱，才值得别人去欣赏。最重要的是学习，气质与能力都是在学识的基础上产生的。

只有好好学习，才能越来越可爱，得到别人的欣赏，同时自己也能慢慢学会欣赏别人。

犯错误的教育

“犯错误”是孩子成长中的必修课，只有修够一次“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。

家长要理解“过失”的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。

“像牛顿一样”的批评方式，把一件不好的事，化解为一句玩笑，既然孩子知道问题所在，又不伤害自尊心，还暗含了理解和未来的褒奖。

对古诗的兴趣

孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣，在于家长从来不把背古诗当成任务，而是当做爱好，慢慢享受。

不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说背会了多少诗，这样才能让孩子保持对诗歌单纯的心境，才能产生真正的好感。

生活中的生字

识字不难。是“读故事”而不是“讲故事”，把故事和文字联系到了一起。

平时多指指公共场所的文字，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的方法。

不仅让孩子学习起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。

不说惧怕

不要当着孩子的面，对别人说他怕什么东西，否则会强化他的恐惧心理。

#关于培养学习习惯#

学习“乐 ”作舟

学习不要刻苦努力，学习是很“甜”的事情，不要让孩子以为学习是“苦”的。

小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中解决学习方法问题，高中才是拼勤奋。

阅读是学习兴趣和能力的关键（重点是长篇小说）

学习能力强的关键是课外阅读，除了教科书什么都不阅读的学生，在课堂上掌握的只是就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去；而由于家庭作业负担过重，又导致没有时间课外阅读，形成恶性循环。

智力启蒙最关键的就是阅读，是一种乘法手段，让聪慧成几何级递增。

通过阅读提高写作能力，表面上看是漫长的过程，实际上是最经济、最有效、最省心的办法，是真正的“捷径”。作文没有任何阅读意义，应重点阅读长篇小说。

好阅读VS坏阅读

好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语；

好阅读要求孩子快快读，坏阅读要求慢慢读；

好阅读在乎多了多少，坏阅读计较记住多少；

好阅读读字，坏阅读读图；

尽量不要让孩子读“缩写本”或“缩印本”。

不考100分

若果考了85分，经由自己修改后，又答对了9分，就可以在改正的提上打钩，然后用铅笔在原分数旁边写上94，告诉他现在的成绩已经变成94了，不是85。总之无论什么时候改正了，94随时可以变成100分。

不提分数或名次要求，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。

学习培养的是对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的乐趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等，这些才能成全孩子的成绩，才是考试胜出的决定性条件。

考好了不奖励 考坏了不批评

物质奖励会转移孩子学习的目的，败坏实事求是学习精神，对学习产生对立情绪。

在激励手段上，一定要考虑方式和学习之间的内在关系，不要形成冲突。

eg） 家长如果在孩子考试之前就知道他想得到一双旱冰鞋，并且准备给他买的话，最好在考试前什么都不说，也不对孩子提任何名次要求。当孩子拿回第12名这个成绩后，赞赏对孩子说：不错，都快进入前十名了。然后转移话题，问他是不是想买旱冰鞋，刚好放假可以出去玩。

这样把考了12名这个“劣势”说成了优势（都快进前十名了），后面又紧跟了去买旱冰鞋这件让孩子期待的事情——考试成绩和买旱冰鞋这两件事就没有一点冲突，孩子在这两件事上建立了良好的条件反射，想到“学习”会伴有愉快的情绪体验。

无论家长心里想什么，你给孩子的感觉一定要让他觉得简单愉快。给他旱冰鞋，并不是因为进入前十名，只是因为他喜欢轮滑；给他一百元，不是因为数学得了100分，只是因为他想去买周杰伦新出的歌曲——不要无故拒绝也不要随意奖励，尤其不要在孩子正常需求上附上任何和学习有关的条件。

eg）如果考试没考好，而又想上网，不能规定考试几分以上就同意上网几小时，而是让玩游戏变成“任务”。

让玩游戏和另一个他想得到的东西对立起来，如想买800元的山地车，那就每上一次网，就得10元，什么时候赚够钱了，就去买车子。

口气中不要表现出对游戏的厌恶，把这当做孩子正常的爱好来对待。原本一天上一次网，一次上4小时，他就会变成一天上4次网，一次1小时。赚到800元需要上80次，怎么也要一个月。然后家长不断用山地车刺激他，让他觉得这是一个漫长的过程，觉得上网变成了任务，就会有苦役感，游戏的兴趣就会大大降低。

如何自觉写作业

惩罚你，不让你写作业。

不自觉写作业，收作业本：

“学习是件好事，看来你不想学习。所以我想取消你写作业的权利，以后不许你写作业了！”

“不要不要”

“你是不是觉得好好写作业是件不好的事，写的差些才好？”

“不是，写好才好。”

“是不是好好写作业就非常累，不好好写就很轻松？”

“不是”

“你觉得把作业写的整整齐齐心情更好，还是写的乱七八糟心情更好？”

“整整齐齐心情好。”

适当代写作业

替孩子写不必要的作业（学习是为了学会，会了就不需要再多写，浪费时间）。

中小学阶段，尤其是小学阶段，一定要注意给孩子留出自由安排的时间，切不可让写作业、练琴、上课外班等这些事把时间占满。

睡觉不怕吵 学习不怕吵

一个略有噪音的环境有利于养成孩子睡觉不怕打扰的习惯。

学习环境上，既不需要故意制造喧闹，也不需要过分追求安静。

培养孩子适应环境的能力，就等于为他提供了能随身携带的好环境。

自己当“小老师”辅导自己功课

1要全权赋权；

2不能挑刺；

3灵活性提理由；

通过“小卖部”游戏自己学算术

1不能说明用意；

2孩子的定价可以随意，和生活实际无关；

3计算不要太难，循序渐进；

4不要强迫玩；

5用真钱，记录每次“盈利”，并投入储蓄罐；

6引入各种角色，角色互换，表演医生、教室、摊贩、老爷爷等，还可以叫毛绒玩具参与进来；

#关于远离坏习惯#

如何让孩子爱吃饭

顺其自然。让孩子从一岁半左右开始自己吃饭，不要喂。如果不肯，就饿几顿，立马见效。千万不要和孩子在吃饭的问题上谈条件。尽量少吃零食。

如何让孩子远离游戏

有些家长平时对孩子严加管束，不许他上网，一旦考试好久允许孩子上网作为“奖品”——家长一方面痛恨游戏，另一方面又将其作为奖品。而作为奖品的东西，怎么可能是坏东西呢——孩子就被搞乱了，他们对游戏的兴趣就更浓了。

如果把游戏当做“任务”或“惩罚手段”，可能更好。比如在孩子做错事后，必须玩够十小时，不够就再罚十小时。孩子就慢慢觉得这不是乐趣，而是惩罚。反复多次，可能就产生对游戏的逆反心理。

如何让孩子少看电视

如果孩子在上学前习惯了看电视，没有发展处其他兴趣，上学后突然被限制看电视，会非常不适应。他的习惯突然被管制，他的享受突然变成错误；他本来每天活得自由自在，大人突然要求他“自觉”“努力”，可他无法去寻找这些东西，就只好“不自觉”“不努力”。内心其实是很痛苦的。

在他想看的时候让他心安理得去看，不要一边看一边有愧疚感；平时家里要尽量少开电视，自身作则，用行动产生说服力。

另外，从幼儿时期培养阅读的习惯，也是防止患上电视瘾的好办法。

孩子在阅读中成长，还是在电视机前成长，其所形成的智力差距和智慧差距是巨大的。

不要去控制孩子的身体动作，而是想办法引导他的心，这才是教育。

【个人感悟】

教育，最重要的其实是培养好习惯，有了好习惯，很多事情自然水到渠成，这是“原动力”。

而培养好习惯最关键的在于家庭，对于家长，最重要的就是“以身作则，正向引导”。

家长要知道，教育不是传授知识和技能，而是培养习惯和能力；要用有利的环境，耐心的引导，及时的称赞，良好的示范，坚决的态度和默契的合作来促进行为习惯，生活习惯和学习习惯的形成；要“取关”坏习惯，不要夸大和强化坏习惯，要通过肯定和称赞好习惯来反行道。

另外，“不要输在起跑线上”其实是严重的误导，教育不是淘汰，不是比赛，是要根据差异成就每个人。

每个孩子一开始都是一张白纸，最后出来的角色不好，十有八九问题是出在家长的教育身上。

本书内容包含但完全不限于以上内容，只是以上态度和方法对笔者的印象最深，对笔者个人而言最具操作性（因为其他的本来都会呀~）

此书里提供了很多概念，并且融合了很多具体实践操作的方法，真心是醍醐灌顶，简单实用。

笔者以“以身作则，正向引导”的自我要求，来培养孩子好习惯这个关系一生的“原动力”，而所有好习惯中，最重要的习惯是“独立自主”。还通过“储蓄罐”、“品质帖”和“记功簿”等载体来强化“独立自主”和其他好的习惯。

比如说“储蓄罐”，储蓄罐可不是简单的投币投币而已，而是“钱从何来”“如何定价”“如何升值”“如何支出”的问题。

定价（引入开源概念）：

-做家务（擦桌子、扫地、摆放玩具） 1元；

-逛超市 5元；

升值（引入利息概念）：

-累积50奖励5；

-累积100奖励10；

支出（引入节流和贷款概念）；

-自己想要的玩具和零食自己支出（可代为支出后再从中扣除，另加零头的服务费）；

-物品价值是否值得购买自己掂量，买亏了买悔了自己负责；

-若余额不足，可写字条借款（含利息），之后再从中扣除；

或许有些家长会认为做家务等是应该做的事情，不应该和金钱挂钩，但一定要理解里面的逻辑——这不是酬劳，而是奖励，并且在以后的其他行为中，弱化孩子可能提出的报酬的条件反射，就可以既刺激做事的积极性，又提高财商的目的。

再比如说“品质帖”，品质帖不是贴上家长认为的好的品质，而是孩子在日常生活中已经取得的好品质。

当孩子因为和小朋友一起玩玩具，我会在当时就阐述这个行为的属性和意义，然后在随身带的便签纸上写上“分享”，回到家，他就会贴到自己的品质帖墙上；

当孩子在睡前把玩具都整理到固定的位置，我会写上“自理”，他立马开心的去贴上；

当孩子答应了某件其实不太情愿但必须答应的事情而又做到的时候，我会写上“诚信”；

诸如此类，并且以后遇到类似的事情后，再到品质帖墙上对该品质再做强调，形成该行为和该品质的链接，以后他就知道，原来这些行为都是好的，要继续保持下去，便会促进好习惯的延续。

再比如说“记功簿”，记录的不一定都是功劳，而是一些“小确幸”的事情。

“自己穿裤子，晚饭吃了很多”、“第一天上托班，没有哭，喜欢上学”、“会关电视机”等对于家长而言，并不算“功”，但就是这些我们认为的“小确幸”，对于孩子而言，当你念给他听的时候，他就会当成“功”，会更加肯定自己的成绩，也就会更加自信和主动。

【写在最后】

学海无涯“乐 ”作舟，教育是门大学问，一定要牢记教育的核心的是培养好习惯。

好习惯是“原动力”，会让孩子自发形成其他的优秀品质。

如果连自己都没做好，孩子怎么能学好呢？所以在最重要的家庭教育中，家长一定要时刻“以身作则，正向引导”，让孩子有个学习的榜样。

相信，没有难“管”的孩子，只有不会“引导”的家长；只要你能培养出孩子的好习惯，再难“管”的孩子都能很快“转正”。