【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第一课作业

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题目一：对自己孩子的观察与规划。

观察情况：

1.孩子目前两岁半，在参加训练营以前有初步尝试线上英语启蒙课程、英文儿歌，在日常互动中普及一些生活的词汇，孩子能够念一些简单的、感兴趣的词汇，如：car、bus、truck等。

2.孩子目前具有以下特点：

（1）喜欢观察。遇到新鲜事物时，首先在一旁观察，观察完毕后再尝试。例如最近一次艺术课，同学们都在大白纸上用刷子刷颜色，他边拿着刷子在纸上来回滚动，但却不沾颜料，边观察其他小朋友，等大家都创作完毕、老师将大白纸挪到一边后，他才开始在一旁用刷子和小手继续创作。

（2）喜欢音乐。很喜欢听英文儿歌机里的音乐，经常要求打开听一下，但不会跟着唱，现阶段只是喜欢听。

（3）喜欢绘本。三个月时开始接触绘本，最开始是亲子阅读，现阶段是亲子阅读完毕后自己主动独立阅读，并完整讲述绘本每页内容。

（4）喜欢模仿。跟着妈妈学做运动，喜欢复述大人说过的话。

（5）喜欢车子。各种场合各种车都喜欢，包括玩具车、真车、书本里的车、衣服上的车等，一看到车子就特别兴奋，几乎自己见过的车都能准确地叫出名字。

3.小结：

（1）学习课程前，虽然会安慰自己说先磨耳朵，但有时真的很羡慕别的孩子能快速输出，学了第一部分课程后，真的感觉到对于孩子的学习，要有等待的耐心；重视输入，静待输出。

（2）学习课程前，只是泛泛觉得儿歌、童谣、绘本很好，但是如何选择倒不是特别清楚，学习后，才理解为什么好的绘本，单词重复频率高，还会前后呼应，这是与孩子喜欢重复的特点息息相关的。

（3）之前只知道孩子喜欢车子，但不知道如何利用这个特点，现在知道可以从车子入手，用孩子感兴趣的内容来引导学习。

下阶段学习规划：

（1）整体规划阶段如下：

（2）目前阶段为语感与语音启蒙，主要以儿歌、绘本入手，辅以游戏，融入主题教学与高频词汇学习，以输入为主，尝试引导孩子输出，重在听、说能力的培养，激发孩子学习英语的兴趣。

（3）由于父母为双职工，陪伴孩子时间有限，故争取每天保证15分钟左右的英语输入。周末酌情增加输入时间。

（4）儿歌方面，不再仅仅是让孩子自己听，而是自己先学习儿歌课程，了解背景与学习方法，然后和孩子一起学，一起设计用做动作来强化儿歌的学习与乐趣。

（5）绘本方面，精选一些制作精良，重点单词重复率高、情结设置巧妙的英文绘本，与孩子一起反复学习，注重每一本的学习质量。

（6）设计一些主题教学，结合孩子日常生活与喜好来设计，包括车子主题、颜色主题、水果主题等等，并结合每个主题，来设计适合孩子玩的游戏，用以复习。

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题目二：对家人朋友孩子的观察与规划。

观察情况：

朋友女儿目前5岁，传统幼儿园大班，暂未开展英语启蒙，对学习新鲜事物有一定的兴趣，喜欢看电子产品，喜欢粉色以及比较可爱的物品，喜欢当小老师，喜欢角色扮演游戏。另还有一个儿子2岁，也未开展英语启蒙，喜欢模仿姐姐。

学习规划：

5岁的孩子自主意识已经比较强了，如果说2岁孩子是要他学什么他就学什么（孩子处在探索阶段，愿意去接触外界给他的尝试），那么5岁则是有自己的思想，所以先把兴趣提起来很关键。学习以姐姐为主，然后让姐姐带动弟弟学，主要分三步走：

（1）从短时英语学习入手，例如每天学习一首英文儿歌，边学习边跳舞；或是阅读一本绘本，用故事来引起兴趣。两个孩子可以一起游戏、一起阅读，可以增加彼此动力。

（2）兴趣提上来，将英语学习变成一种自然的习惯后，姐姐开始启动自然拼读，弟弟可以酌情延长语音语感启蒙。

（3）设计主题教学，融入高频词汇，带动两个孩子一同参与。