签？还是不签？

没有比假期以后收缴作业更让人虐心的事情了。

除去胆大包天不做的、投机取巧少做的、糊糊弄弄乱做的，还有一项作业是第三单元的试卷个人分析错因，需要家长签字的，逐一检查孩子们的错题纠错及签字情况，有近十个孩子没有家长签字，我逐一进行打电话沟通。其中有看了也和孩子分析过忘签的，有根本没见卷子的，有签了字孩子没改错的，夹杂了多种情况。

其实在这些年的教学过程中对于签字问题，我的心情也很复杂，观念也有所改变。

签？还是不签？这似乎是一个辩论题，正反双方各执一词，众说纷纭。

介于既是老师又是家长的双重身份，我也有一个心态的转变。

以前总觉得要培养孩子学习的自主性，学习是他自己的事情，家长没必要参与太多，对于学校要求的签字，我记住了就象征性的签一下，记不住的就直接忽略，也被老师批评过。但仍然没有对签字那么重视，也忽视了家庭教育和学校教育配合的重要性，那个时候孩子的成绩总是忽高忽低，平常巩固上边基本上没有全对的，计算基本上每天都有错，等考试的时候，临阵磨枪、操操心考的也不算太差。

后来看到孩子做题以及成绩这么不稳定，我开始分析其中的问题，很大一部分原因就来自于平时做题的不认真，平常的家庭作业就仅限于完成任务而已，做作业前对于书写、正确率缺乏要求，作业完成以后又缺乏及时的反馈，孩子认真完成作业的动力不足，意识到这点以后，发现很多孩子都是这种情况。

以前我的观念就是大包大揽，能不给家长找麻烦，尽量不给家长找麻烦，家长实在忙的没空签字了，也无所谓，不强求。但是发现班里70多个孩子，孩子们的作业习惯是不同的，自我管理能力比较强的，学校、家里做作业一个样，比如女生中的靖颖、孟冬、卓含、瑞涵等，比如男生中的鹏宇，但有的存在的情况是在学校做的挺好，一在家作业就放飞自我，龙飞凤舞，在学校打好的基础到家瞬间倒塌，留给我的就是无奈和生气。

家人们，孩子们在小学阶段，自控能力自律性还没有完全形成，我作为家长，之前在检查作业方面做的也非常不到位，但是从这学期开始，孩子的作业我每天都要过目，批改对错，作业前提要求，作业后及时反馈总结，一段时间的坚持以后，作业的正确率有所提升，孩子也从中受益很多。所以我想说的是什么呢？

一个孩子的优秀除了孩子自身的付出，还浸透了家长的很多心血，而作业签字只是其中最常态的、最微不足道的一件事情，在我们能有效陪伴的时候，有机会帮助孩子成长的时候，还是希望家长能够参与进来，家校合力，发挥家庭教育和学校教育的最佳效能。

没有能力或没有时间检查对错的，只用去关注孩子的书写工整程度，演草纸的使用情况，做作业的时间，然后签上字。发现问题当天晚上就要解决，比如写的不好的，要么擦掉重写，要么打印重写，不要第二天甩锅给老师，现在老师打不得，骂不得，也不能占其它的学科时间去让孩子重新去写作业，所以如果当天作业不认真，当天在家里家长就要给予反馈然后执行，应该怎么做跟孩子说清楚。

有能力且有时间检查对错的，如果能够同步跟上孩子的学习，检查完对错再签字，那就再好不过了。因为咱们的大班额人数多，孩子究竟学会了没有，学会了多少，老师是没法一一汇报给家长的，也没法儿一一在学校里单独帮助孩子查漏补缺的。如果孩子做完题以后，通过你的及时反馈，错误的题在家长的指导下再做一遍，第二天课堂上再听老师讲一遍就可以起到复习巩固的作用，加深印象。而且即时反馈是提高学生作业动力的最好方法，比如说孩子们为什么热衷于打游戏，就是因为无论是输还是赢，能马上有一个反馈，赢了还想再赢，输了就想着下一盘怎么取得胜利。所以家长们如果能够明白这一点，就要更加注意作业还有考试的反馈及签字。

对于测试以后的分析及签字，如果家长能抽个时间跟孩子分析分析错因，签上失误原因或期望，或是考的好的，写上几句鼓励的话，便是对孩子最好的关注方式了。如若不想让孩子淹没在题海中，是一定要关注孩子对于错题的纠错情况的，题之所以做错，便是对知识掌握的不扎实，让孩子养成一种关注错题、分析做题、纠正错题、研究错题、整理错题的习惯，对于任何学科来说，都是受益匪浅的。

所以说，亲爱的家人们，大家自己琢磨琢磨，希望以不加重大家的负担，但也绝不放纵孩子的学习为前提，签？还是不签？最后还是由你们来执行的。但无论怎样，我都会一本一本认真批改孩子们的作业。

而我理想中的情况是，家长负责学生高质量、认真完成作业，老师负责作业对错的判定，让家庭教育和学校教育真正成为促进孩子成长的共同体。