正面管教与传统教育方式的几个区别

长期效果or 短期效果

正面管教提倡有效管教，看中的是管教的长期有效。 这个长期和短期其实从我们问的问题就能决定，我们注重的是长期效果还是短期效果。

比方说，如果问的问题是“我怎么才能让孩子明白我的意思？”、“我怎么才能让他听我的？”、“我怎么才能让孩子理解不行不可以这样的意义？”、“我怎么才能让孩子听话？”、“我怎么可以解决眼前这个问题？”那这些呢，都是属于短期的问题。

长期的问题，其实我们需要更加关注的是：“我如何才能帮助孩子感到自己的价值所在？”“我如何才能帮助孩子认识到自己有归属感，有存在的意义？”“我如何才能帮助孩子学会相互尊重，有技巧地合作解决问题呢？”“我如何才能进入到孩子的世界并了解他们成长过程呢？”“为了孩子也为了我自己，如何才能把问题的存在，当成一个学习的机会？”

也就是说，当我们遇到孩子的一个挑战的时候，我们问的是左边的这一系列的问题,那决定着我们关注的就是眼前（也就是短期的）问题如何解决。 而当我们关注的是右边的这些一系列问题，那我们看重的是长期的效果，长期来说我怎么样通过我遇到的这些挑战，能够去培养孩子的品质了技能。而这正是正面管教所提倡的。

内驱力 or 外驱力

传统方式和正面管教的方式应对孩子的挑战是不一样的。

传统的方式依赖于外在的驱动力，看重的是短期效果，是用控制的方式来育儿。父母就好像直升飞机一样二十四小时盘旋在孩子的头上，对他的行为做出反应，坏的行为要惩罚,好的行为要奖励。那这些往往短期看起来挺有效的，可是长期来说呢，我们可以看到他会进入一个循环：也就是说始终孩子都没有在这个过程中得到价值感和归属感，而她越没有价值感、归属感，他就会不停的做出一些不当的行为。

正面管教是看到孩子行为背后的信念，也就是促使孩子做出这个行为的内心的动机。然后用和善而坚定并行的方式和孩子在一块儿，跟孩子先有连接再一块儿去解决问题，帮助孩子找到价值感和归属感。 为正面管教提供心理学研究的个体心理学的创始人阿德勒认为，孩子的首要目的是得到价值感和归属感。价值感就是孩子能够认为自己：我很重要，我有能力，我能做出贡献。

而归属感就是孩子相信：我属于这里，我在这里能够找到位置，别人是接受我的，爱我的。 当孩子有信心自己是有归属感和价值感的时候，他会受到鼓舞。那他表现出来的就是他能够与他人合作;他能够做出自己的贡献;也就是说他有非常正向、好的行为。但如果孩子觉得自己是没有价值感也没有归属感，他感到非常的灰心、沮丧气馁的时候，他就会产生一些错误的信念，那这些错误的信念会导致一些不良的行为