如何成为全科融合教师--二十天省培收获

非常有幸参加了在内江师范学院主办的四川省2020“省培计划”农村小学全科教师示范培训活动。本次培训活动为期二十天，主要采用理论与实践相结合的形式进行教学，有上海师范大学博士生导师、江苏大学博士生导师、江苏理工大学教授、广州市华美实验学校的校长、内江师院的老师以及成都、重庆某些学校的一线教学名师为我们进行专题讲座。通过二十天的学习，我不说醍醐灌顶，却也收益颇丰。

一、思想铸魂，立德树人。

开课伊始，就由内江师院的杨梅教授为我们传递“四有”好教师的思想内涵，并提出我们应紧跟时代步伐，争做新时代“四有”好教师。通过这节课的学习，我在思想上对教师这个职业又有了新的认识。我们要努力争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代“四有”好教师。杨教授的讲解引起了我的思考:首先，作为想要终身从教的我，有怎样的理想信念呢？我一直的追求没有改变，就是站在三尺讲台上，用心与学生贴近，把我的学生培养成为心怀感恩、积极向上、求真至善的人，让他们感受到读书人是世间幸福人。这只是我个人层面的认知，但作为新时代的“好”教师，更应该明确自己身上的职责--教书育人，要明确教育事业是为国家和民族培养人才的事业，要明确意识到自己身上的国家使命和社会责任。其次，我在反思自己是不是一个具有道德情操的人？答案是肯定的，但在生活中还应该更加注重自己人格魅力的散发，老师不仅是知识的传播者，更是学生学习的榜样，老师的一些举动、一些判断可能正在影响着学生的价值观的形成，所以，严于律己是必须的。接着，我陷入了沉思，这也是让我时常觉得愧不如人师的地方--不具备扎实的学识。知识功底不够，基本技能不足，教学方法不够严谨，深究这些问题的原因，是在于自己没有树立坚持学习的决心，没有有计划的进行阅读，总是片段化的浅阅读，对于自己的专业素养提高不大，在最基本的三笔字练习上，没能平心静气，坚持练习。而只有坚持才能让那血偶然变成成长的必然，只有自主、自觉、自信地坚持，才能让自己获得成长和成功。作为一名合格的教师，我们应该为学生树立榜样，通过改善自己的行动，聚焦自己前进的方向和所想到达的人生境界，才能真正为立德树人贡献力量！

二、躬耕课堂，细思学做。

作为小学老师，我们不仅要给学生传递知识、培养学生能力，更重要的是要帮助学生养成良好品质和习惯，要为儿童的终身发展打下基础。而在农村小学任教，必须要做好当全科型教师的准备。结合江苏理工学院尹伟教授的讲解，我们知道了所谓的“全科教师”体现的是一种价值判断，而不是一种数量判断。多位学者曾对全科教师进行了界定:“全科教师能够承担国家规定的小学阶段的各门课程的教学工作”；“全科教师能够胜任小学阶段的多门学科的教学工作”；“全科教师能够承担文科类、理科类和艺术类中某一类课程的全部教学工作”；“全科教师能够根据学生的兴趣和社会需要，通过主题化的课程开发与整合化的课程实施，对学生进行个性化教育”。所以，所谓的全科教师必须要做到将多学科知识融汇贯通，再传授给学生。这，便对我们教师的“教学”提出了要求，虽然我们是以学生为本位，但不可忽视教师“教”的作用，作为教师，我们要躬耕课堂，细细思考学中做、做中学的意义。就拿语文教学来说，作为小语老师，我们是否把课程工作做足了？是否对教材有了全面的分析和把握？这是进行教学时我们应该问问自己的问题。我们还应明确课堂的最终目的是通过在教学中我们要运用多种教学策略，让学生真正能学以致用，格物致知。

三、面向全科，融创结合。

在这短暂的二十天里，我们不仅获得了精神上的饕餮盛宴，也用实践检验了全科融合的理念。12月10日，我们来到大千艺苑实训基地，欣赏了学生们做的陶艺、画展、扎染、绘画作品，同时我们也进行了挑战。通过自主完成陶艺品，让我知道了陶艺的制作不仅是对传统文化的传承，更有对制作者语言理解能力、动手能力、美学鉴赏能力的检测；通过扎染衬衫，让我明白了生活就是最好的老师。我们培养人，最后是为了让他们适应社会生活，学会用所学到的知识和技能解决生活中的困难，并能实现对社会的贡献。通过“砍甘蔗比赛”让我知道了劳动教育就在我们的生活的点滴中，只要我们做教师的善于去思考，那么一块小小的土豆，也能为我们带来科学的知识，让我们很好的把劳动、科学融合起来，并有效培养学生的团队合作能力。

四、认真反思，提升自己。

在这次的培训中，多位老师提到了著名教育家叶澜教授说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”可见，教学反思在我们的教育生涯中多么重要！而反观自己，在对待教学反思这件事情上花的心思实在太少。教师专业发展阶段的第三阶段是成长为专业工作者的阶段，而这个阶段通常是指从教的第二至第七年，这个阶段主要是集中于教学技艺和教学能力的提高。而我此刻就处于这个阶段，如何才能提高教学技艺和教学能力呢？一是要多读书，多读本专业的书，多读名家的书，从中找到提高自己教育教学能力的切入点，此外，要多读教育教学之外的书刊，提升自己的文化底蕴。要知道--“学高为师”不是简单的一句话！

总而言之，作为新时代的全科教师，我们不仅要努力去进行全科融合的探究与实践，更应该要做到与时俱进，既能够合理化利用多媒体手段为我们的教学带来不一样的体验，又能够带着自己满载的教育情怀实现对教育的追求！提高理论水平、提高教学水平，让自己逐步实现从“教书型”教师向“学者型”教师的转变！路漫漫其修远兮，吾必将上下而求索。