我看《警官巴克尔和警犬葛芮雅》
孩子带着我看世界，我愿陪伴孩子一起阅读成长。我是洛茅，一个孩子的妈。
会看《警官巴克尔和警犬葛芮雅》源于译者是阿甲。
绘本有万千，好绘本如何选?除了看奖项得主、出版社，如果是外国作品，我还会喜欢看译者。请原谅我也会注重“名人效应”，除非是书缘已到，否则这样的选书方式确实会让我在有限的时间里发现更多好作品。当然，这也有可能会因此让我错过一些名不经传的力作。
《警官巴克尔和警犬葛芮雅》是1996年河北教育出版社出版，作者是美国佩吉·拉特曼，翻译阿甲，此书获得凯迪克大奖。
佩吉·拉特曼的作品不多，但每一本都堪称经典。在她求学阶段曾接触商业艺术、美术、童书写作与插画等。因此她的作品结合了绘画、文学与设计，运用明亮的卡通风格和生动有创意的表现方式，情节跌宕起伏，很好地将故事转化成了戏剧般的画面，令人在翻阅的时候百看不厌，掩卷之余仍会回味无穷。
那么，下面就一起跟随绘本内页来阅读：
一、在纳威尔镇，要问谁对安全提示知道得最多，那就要属巴克尔警官了。每当他想起一条新的提示，就会把它钉在自己的公告板上。
你知道他此时贴的是什么内容吗？哈哈，看图！他正以身试法来告诉你——第77条安全提示：千万别站在旋转椅上。
看那旋转的椅子正在他脚下“嗤溜”飞出，他那胖胖的身躯正腾空而起，一颗小图钉是他全身的受力点，底下还有一盒图钉被撞倒散落在他身下。
二、巴克尔警官去纳威尔学校和同学们分享他的安全提示。没有人在听，有时候，还有人在打呼噜。演讲过后，学校里一切还是老样子。校长陶佩尔夫人正从墙上取下欢迎横幅。巴克尔警官对她喊道：“千万别站在旋转椅上！”可是陶佩尔夫人并没有听见。
细看图片，巴克尔演讲时的表情，同学们的反应，以及演讲之后学校存在的几处安全问题。你发现了吗，你找到了吗？它接下来会发生什么呢？图中的故事显然比文字更丰富、更直观。
三、后来有一天，纳威尔警察局买了一条警犬，名叫葛芮雅。每当巴克尔警官要去学校发表安全演讲时，葛芮雅就跟着一起去。巴克尔向孩子们宣布这是葛芮雅，会听“我”的命令。
看似平铺直叙的过渡，实则引出了另一个重要角色，而且图中还暗藏着将要发生的事情的小机关，你是否发现呢？
四、巴克尔警官发布安全提示第一条：系好你的鞋带！孩子们坐直身子，盯着台上。巴克尔警官扭过头来，看葛芮雅是不是在坐着专心听讲。是的，她坐得很好。
文字和图片在此时起到了特别好的互为补充的作用，且两者的交织又会让你忍俊不禁，你发现图中的秘密了吗？
五、“安全提示第二条，”巴克尔警官说，“地上洒了东西一定要马上擦干净，免得让别人滑倒！”孩子们瞪大了眼睛。巴克尔警官又扭头看看葛芮雅。“真是一条好狗！”他夸道。巴克尔警官又想起一条安全提示，那是他早上才发现的。
相信孩子读者们此时是瞪大了眼睛，不用提醒都已经知道不注意安全提示第二条的后果，因为图片是多么维妙维肖啊。巴克尔的回想是否也让你重现第一个画面呢？
六、“不要把图钉丢在你可能坐到的地方！”全场哄堂大笑。听到这，看到这，我也想笑了，答案就在图中，内首页给了你画面的延伸。
巴克尔警官笑了，孩子们也笑了，拍手、欢呼、笑出眼泪。只是每个人笑法不同，笑的内容也各不相同。
图片功能在这里再次起到文字不可替代的作用。
当然，在这场安全演讲过后，学校里没有再发生一起安全事故。
七、第二天，警察局收到了一个巨大的信封，里面塞满了纳威尔学校的学生们写来的感谢信。每封信上都画着葛芮雅。巴克尔警官觉得，这些画真的太有想象力了。
图画中巴克尔警官的表情、警犬葛芮雅的表情，还有来信图片各不相同的表情。哈哈，这些表情包融合在一起，那可是一个绝妙的搭配。
八 、他最喜欢的一封信是写在一张星形纸上的。上面写着：您和葛芮雅是最佳搭档。你们的朋友，克莱尔。顺告：我总是戴着一顶安全帽。（安全提示第7条）
图片在这里是互补融合的。
巴克尔警官刚把克莱尔的信钉在公告板上，桌上的电话铃就响了。小学 、中学和幼儿园接连打来电话，邀请他去进行安全演讲，但都特别交代带上那条警犬一起来。
一本图画书，常常隐藏着许多作者在经意或不经意之间留下的细节。缺少了这样一个细节，整个作品就缺少了一种发人深省的力量。此处便埋伏这”机关“，你是否发现？
九、巴克尔警官在313所学校发布过他的安全提示。他和葛芮雅去的每一个地方，孩子们都听得很认真。每次演讲后，巴克尔警官都会带葛芮雅出去买冰淇淋。巴克尔警官觉得有个亲密的伙伴儿真好。
图片与文字在这里仍然起了相互补充，甚至还有一点儿滑稽的比照。你是否发现？
十、直到有一天，一个电视新闻栏目组录制了巴克尔警官在州立学院礼堂的演讲。
作者佩吉·拉特曼在这里特别好地将故事情节转化成了戏剧效果，她的幽默特点也将一展无疑。当然，请别漏看了图片细节。
十一、”千万不要在雷雨时下水游泳！“当他发布完第99条安全提示后，学生们都跳了起来，鼓掌喝彩。
图中警犬葛芮雅腾空、炸毛、吐舌头的表演已将一切推向了高点，以至于都“冲”出画外。
”巴克尔警官鞠躬谢幕，一次又一次“，文字与图片的比照将会产生什么样的艺术效果呢？请接着往下阅读。
十二、”当天晚上，巴克尔警官在十点钟的新闻节目里看到了自己“，这只是文字的表达，而图片你看到了什么？惊愕的表情、被打翻的水杯、撒出的爆米花……还有葛芮雅的小眼神。两者的碰撞，你是否感受到了话外之音及画外之韵？
十三、第二天，纳威尔学校的校长找电话邀请巴克尔警官去做安全演讲，他皱起的眉毛，相信孩子已经看懂，但桌上的第100条提示你是否发现了端倪（当然，看到这，我的心里不免有点隐隐作痛）。
巴克尔没有去，警察局另外派人开车送葛芮雅去学校。葛芮雅看上去很有孤单，后来她睡着了，听众们也一样。
埋伏的细节在图片中隐藏着，但不难被发现，因为那也是接下来的预告。
十四、高潮在这里爆发，前面的所有呼应都在这里得”回应“，连文字的设计及排版都已成了情感的表达，你是否发现并感受到？
十五、第二天早上，警察局收到了一大摞信。每封信上都画着这起事故。巴克尔警官惊呆了。在最底下，有一封写在星形纸上的信。巴克尔警官露出了微笑。
但孩子不一定能看懂这封信上的内容，而你的语言很好地起到充补之功效。
葛芮雅那条搞怪的舌头又出现了， 但与之前的幅度和角度却都不同。巴克尔警官在这时想出了他迄今为止最棒的一条安全提示……
别急，让孩子思考几秒，那种感觉很奇妙、也很细微，但它会在阅读体悟中起着至关重要的作用，孩子的阅读也将从“图像”到“图感”，再到“语感”……所谓的阅读力就是这样以肉眼看不见的速度在变化着。
十六、安全提示第101条：”永远和你的亲密伙伴心手相连。“
这回图与文转身合二为一了。
内页的阅读完毕，准确来说，我们只是一起看完了一遍。诚然还有好多地方可以再回看、再发现、再感受……
怎么样？发现什么秘密了吗？
我这么“费尽周折”的目的是为了告诉你：好绘本至少会有三个故事，一个是文字的故事，一个是图片的故事，一个是文字与图片碰撞出来的故事。希望你能感受到。
当然，绘本没有我们看到那么简单，孩子也没有我们想象中的肤浅。
在这个图片信息越来越明显的时代里，绘本已慢慢不再是孩童的专属。你我都需要对图文信息的解读有一个更好的提升。
阅读不易，建立良好的亲子关系也不易。
然而绘本阅读恰恰能给我们架起这一座桥梁，一头是大人，一头是孩子。请相信，当你满怀爱意地念给孩子听，必定能将文字转化成生动而温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳中和心中。这种语言与心灵的滋养，孩子会感受到阅读的美好。
在这共读的过程中，大人和孩子也将一起迈入想象的空间，“大人越过了自己与孩子相隔的岁月，越过孩子与自己日常生活的界限，借助艺术的翅膀，给日常生活带来更多的现实感”，你与孩子之间纵使隔着千山万水，也已经有了相通的道。
