第21篇——姐弟成长记

关于弟弟

成长一

晚上，在等姐姐学钢琴的过程中，弟弟告诉我，他想了个故事。让我给他记录下来。

片段一：月光照在地面上，小蘑菇从被窝里钻了出来，小草说：小蘑菇快来玩。小花朵说：小蘑菇快来玩~

如果说第段话我在惊讶他表达的语气语调。那第二段话我该为他的临场发挥点赞。

片段二：月光洒在地面上，一栋栋大楼里的灯光射在地面上，我和妈妈躺在草坪上聊着天，我在讲故事，妈妈在给我录视频。

他告诉我，他看着周围的景色就想到了这么一段。

我觉得对于一个学龄前的孩子，这份表达已经相当完整流畅了。而是他的语气语调也算是声情并茂。

我由衷地赞叹说“你真是个讲故事的天才。”

他高兴地讲了一段又一段……

直到回家还在画画创编故事。

于是，我马上把这份惊喜告诉春田花花群的姐妹们，我强烈建议大家开展亲子阅读，有人说“孩子是遗落凡间的天使”，而阅读就是为天使们插上了翅膀。

我突然又想到“鸟有翅膀，孩子有书”，真好！

成长二

幼儿园大班的他有识字爆发的倾向，看到字总会下意识地问下“这是什么字。”

最近，幼儿园教了拼音，他没事有事就会念几句。

刚从外面回来，看到沙发上有本书，自己翻开高兴地说：妈妈，这本书正适合我看。

我以为是因为是讲奥特曼的书，他觉得适合。

下一句：你看，他有拼音。我可以自己拼着试试看~di 哎哎哎，我拼出来一个了哎……

而我只是坐在旁边鼓掌的妈妈。

孩子内在具有自我成长需要的一切潜能。

关于姐姐

姐姐对于自己的事情的把控力越来越好了，学习、兴趣、生活她都有条不紊的进行着，好像一切尽在把握。

比如练琴，之前早上20分钟左右的练琴时间，质量上有欠缺。后来一起琢磨调整了练琴方法，练琴效率看着就上去了。现在每天花的时候和以前一样，有时还少，但效果却更好。

比如作业，今天告诉我，她分享给她的同桌如何管理时间，把课辅发挥到最大效用。

她说：我对同桌说，你要规划下每项作业用时，然后再看你这节课辅先写什么作业。

比如今天的语文有能力2面和一篇作文。那你想呀，写能力你可能只需要20分钟，最多不超过30分钟。可是作文你30分钟估计是写不完的。

那你如果先写作文，也就是你这节课辅可能语文作业一样都完不成。但你如果先写能力，你可能还能再留点时间做其他科那些费时少的作业。你可能最后其他作业都能在学校写完，回家就只要写习作。

她说：我反正只要习作要写了，其他的都在学校写完了。

听她说完，我挺惊叹的，这是我之前给她说过一个“碎片管理观念”，没想到她用在了课辅家庭作业规划上。

艾莉丝碎片管理新理念

原话如下：对于我们每天必须完成的任务，我们可以去计划下每项事需要花的时间，假如此时你有5分钟空闲时间，你就把只要花5分钟内就能完成的任务做完，这样你的事项中就可以去掉一项，以此类推，慢慢地事项越来越少，做事的动力足，心理压力也小。

但如果一开就搞耗时长的，它需要大块的集中的时间，而这样的时间块在我们的一天的学习中不太多，往往容易被打断，这样一个事就总做不完，而很多项堆在一起，那怕其中有些耗时很短，但对于我们的心理也会是有任务压力的。