零模之后（2）4.25

岳今天请假一天，在家休息。一早我给班主任老师发去短信，请假的理由是头晕不舒服，老师理解式的很快回复了同意。昨晚给我打电话，哭着说头晕难受，不想去上学，想请假休息一天。

我同意了。

中午我在郊区回来，看到她上午在客厅摆开桌子，桌上摊开和摆满了作业和书本，但正在做着手工。

我顺便带回来了香河肉饼，但她自己点的赛百味还没有送到，等待一会后，感觉到了饥饿，所以先吃肉饼，可能是真的饿了，尝过后边吃边说好吃，之前还说不想吃。等吃完饭，大约1点的时候，我劝慰她下午去学校，因为周二有小测验，聊天之中感觉她对此在回避，不想回学校参加下午的测验。

于是我说，“那既然真不想去，不想学今天就不学了，我们看一个电影吧。一部好的电影带给人的触动和感受，不亚于一本好书，一起看这部《深海潜将》”。 此电影在诠释一个道理：“那些所有未将我们置于死地的力量，都是我们以后前进的动力”在此刻迷茫的人生阶段，希望她多少有点感觉吧。

看完电影，我和岳岳谈论和交流...然后，我也总于了解她伤心的原因，她的苦恼源于2个方面，其一是因为零模考试成绩，她考的没有达到她的预期。

周六22号，成绩查到后，先是看到的数学成绩，刚刚及格线之上，岳岳伤心的哭了，”我已经在努力了，为何还是这么差呢？我不明白，我怎么办，才能像别人那样考好？无助和无力感的伴着委屈的泪水，泪流不止，伤心难过到彷佛前路一片黑暗。(其实她的其它各科成绩还是不错的，算是比较稳定，但她对自己有更高的期望)

另一个源于同学的负能量的影响，她听同学说，“想当医生，最不好的医学院，也要达到一本的成绩”，到岳这里接受到的信息就是：中考考不上优质的一类高中，只上普通高中，几乎没有实现理想的可能。这让她本就没有走出零模成绩阴影的她那颗脆弱的内心雪上加霜。

她说，她不想给这个同学玩了，不想理她了，因为想法不同，同学的想法让她觉得哪里不对，这个女同学说“她若考不好，就让奶奶养着，她奶奶的退休金可高了”，还说“选择专业就要看哪个挣钱多，若不能挣很多钱，贫困的人生还有什么意义”？  听完之后，我替这个同学感到悲哀，也许是受家庭的影响？也许是被网络和短视频那些扭曲的价值观所影响，我不确定，被岳岳转述后的同学说的话，到底有几分真假？也许只是有限的认知里不了解社会的狂言?也许被网络一时迷惑了心窍?

显然，岳岳听后感受到很不舒服，感觉到哪里不对。我明确的告诉她，当你感受到你身边的朋友，带给你的是负能量时，你要远离这样的人。不听不看，主动屏蔽那些垃圾的言论，是你的选择。

5点多，陪她下楼遛弯，然后谈论学校里的事，班里那个不学习的、父母离婚的、有一个后妈然后被嫌弃被送去学校住宿的男生。在晚自习的时候，和年级主任，互相吼了起来...

岳岳同情这个同学，感觉这位老师平时就情绪不稳，阴晴不定。和这个同学起冲突是在发泄情绪而激怒了这个同学。

我严重不同意，根据岳岳的描述，让这个同学最后站起来怒吼老师的一个触发点是，这个老师当时说，“你这样的人，是在浪费生命”。当然，这句话之前还有一些批评。但无论怎么样？老师有权批评教育学生。这个学生公开和老师怒吼而不顾及老师的感受，目无师长是不对的。在学习内容和思想的探讨上，没有高低，可以和老师争论，无论怎么争论和叫板都不位过，那叫敢于挑战权威。 但在校规和纪律面前，因老师批评和老师起冲突，这是不对的，我明确的表达我的态度。我感叹道，“有个别的孩子学起坏来，没有底线，这也是人性恶的一面。若不能赋予老师奖罚和惩治的权利，这种制度未必是好的，值得待商榷的。也许是教育制度哪里出了问题，赋予老师的权利不够。

岳岳并不完全同意我的观点，在她的角度，她担心有的老师会用棍棒伤害学生，像xx老师这种情绪化的老师就有点可怕了。岳表达的另一层是，信好现在的教育规定不允许老师惩罚和体罚学生。

在探讨观点时，我的原则是必须保持真实，真诚和互不迁让。哪怕是彼此因立场不同，观点不同，像此刻这样，散步完了，但因为刚才的讨论各自坚持自己，导致内心不愉快，但这种坚持也是有意义的，尤其对于成长来说。

另： 今天班级群里老师发布了2个文件，需要接龙和统计:

文件一，关于加分资格认定的通知书

文件二，一模考试的时间安排（五一假期之后一模）