走过的路是最快的路，社会导师的经验对大学生而言就是走过的路。

跟师傅学习是有效的学习

在现代化教育面前，师徒制的学习方式似乎显得很老套了，古代要学习一门手艺，三叩六拜行大礼才能够正式成为师傅的徒弟。一日为师终身为父的说法，就是师徒制的亲密关系的客观表述。尤其是在应用型的技能培养方面，师傅和徒弟更是连手一起做事，通过耳濡目染、提点敲打甚至是严厉训斥下，才能培养一个好的徒弟。名师出高徒，严师出高徒，说的就是师徒制在传承方面的这个理。在应用型人才培养方面，尤其是创新创业领域，现代高等教育需要呼唤传统的师徒制回归，教练型社会导师的加入，可以弥补高校老师在实践领域方面经验的不足，让学员有一个未来职业的比对参照，因为上课的社会导师就是正在具体从事某项工作的且是胜任这个工作岗位的。

小学初中阶段的孩子处在少年儿童认知社会的关键时期，吸收大量丰富的基础知识，并获得素质能力的提升是未来成才的前提条件。少年儿童就像是知了的幼虫阶段，是默默学习吸收营养的时期，陪伴孩子的更多是家庭教育和学校教育。到了青年时期，孩子自主学习的意识和能力都有显著的提高，初了通过理论的继续滋养，就需要真正的社会实践来初步应用所学知识，通过应用的成果来调整学习的内容和方法。在这个阶段，如果没有人引导，将会出现盲目试错的情况，诚然，犯错是对未来成长有好处的，但是由于经验的缺乏，犯错之后的复盘是很多孩子没有办法做到全面有效的。对于大学生创客，面对就业和创业，就非常需要一位有职场经验的社会导师来带领他们创新创业并在失败中总结教训和经验，逐渐拥有独立单飞的能力。

师徒制模式的社会实践教育，我给出的建议是大学四年+大学毕业后五年，这黄金九年的时间，是一个青年从原生家庭走出来，逐渐形成三观并融入社会的九年，为什么要延续到大学毕业后五年，原因是大学生刚刚进入职场之后，由于适应性和波动性都比较大，部分同学会出现排斥现象，从而出现比较大的职场波动，比如连续性跳槽、情绪不稳定、经济陷入困境等等。虽然很多年轻人在学校得到了老师的职业生涯规划建议，但是落地是在校园外完成的，老师的工作半径对于已经毕了业的大学生就是鞭长莫及了，再加上老师并非职场上同样岗位的工作人员，给出清晰明确的建议也是有点为难学校老师的。这个时候，咨询社会导师可能就是非常有效的办法了，因为大学生此刻面对的困境，社会导师可能年轻的时候都经历过，走过的路是最快的路。

如果没有向导的引导，攀登喜马拉雅山成功的概率是极低的；如果没有教练的陪伴，赢得奥运会世界冠军的概率也是很低的；如果没有社会导师的指引，跨过职场适应期的过程是痛苦的。成功的路是自己走出来的，但路是人走的多了自然形成的，鼻子底下长着的嘴巴，除了吃饭还有更重要的功能就是问路。大学生的就业和创业是这个社会每年都要解决的客观问题，不仅仅要解决就业，更要解决就业后的高质量从业，稳定且高质量从业才是这个社会欢迎应届毕业生加入到企业的关键。试想，在劳动合同的框架下，双向自由选择的权利虽然是劳动力市场的规则，但是对于任何一个单位而言，将一个生手培养成熟手后就解除劳动合同的代价是非常巨大的，也是难以用数字来计算的。这也是大学毕业生前五年薪酬普遍较低的原因，因为供求关系决定了劳动力市场的价格。

如果将企业作为大学毕业后进入的一所社会大学，企业创始人和企业高管是社会大学的社会导师，将一部分企业里有经验的高管转化为优秀的内训师，让这些内训师一方面在本企业内部讲课，另一方面到大学里作为社会导师去给大学生讲课，内训师的能力得到了发挥，提升了输出能力，不仅仅有利于企业的发展，更为企业的长期发展可以预先选拔优秀的合适的稳定的人才，让师徒制建立起新员工和企业之间的情感联系，推荐优秀新员工入职的高管予以奖励，这种新型的产教融合关系值得用系统化的方式去创新探索。让社会导师带领大学生走自己曾经走过的路，走得既快速又稳健，实现大学毕业后五年的高质量从业才是大学生就业和创业真正要解决的问题。