大语文

今天有时间我说一下大语文。这是窦昕提出来的，我关注的他很多年了，然后思泉语文的思泉大语文的教材，我每年也都买，我自己也看。比如三年级下思泉大语文的课外课是20节。唐代文学、儿童文学、作文课。我只说唐代文学他只用五六页来介绍一个作家，里面还配了很多插画，介绍一个作者的时候，他先介绍简介，那真叫“简单”，之后有一两个关于这个作者的故事，再之后是作品欣赏。内容是很少的，我相信如果你的课外大语文课一学期上20节课，所包含的内容也就这些了。

问题是什么？大语文真的不够大、不够专、还和你家孩子目前的认知搭配不上。一个作家的成品跟他所处的历史年代很有关系，你先问问你孩子对那个历史年代大致了解吗？对他的科考制度，政治文化制度有没有一点理解？他如果不理解的话，怎么去看待这个作者的生平？这种课属于上了比不上好一点点，但是它的性价比真的不够高，关键是花的时间真的不够，如果上了课外大语文，就表示自己学到了非常多的充足的课外知识，可以超越考试那是妄想。我觉得这类课程可以归结为学了比不学稍微强一点儿，灌了灌耳音，但是效率就是很低、内容很浅。

其实我们自己是可以尝试的做这个大语文的，我觉得第1个就是你可以把书买回来参考，但因为他的课不能侵权，所以他提供的资料其实比较简单版本，你可以根据他给的目录，你再去找。我举例，比方说唐诗部分你可以去找唐代文学当中其他的书目，就是沿着它的大的思路和线索，你去找其他更好的资料。那家长讲的不好怎么办？其实就像学英语一样，现在有很多很多的辅助的方式，关键你要找对路。学习资料真是海量的。我觉得我也不能讲清明上河图，但我今天的感受特别深刻，我想我比起码普通90%的普通小学的语文老师，在清明上河图这一部分讲的都要好，因为有辅助呀，我还根据孩子的情况、根据我们以前读的资料，把北宋时期很多的知识融会贯通了一下，而且如果你有兴趣，可以继续往下扩展非常多的内容，这是一副北宋的风俗画，对当时的税收制度人文社会状态描绘得栩栩如生，这时候再配一些文字书来读，那真是事半功倍。我自己就很模糊，为什么堂堂的大汉大唐经过五代十国后，我们宋朝的经济文化还是很发达的情况下，偏居南方一隅，国土缩减的越来越厉害，根据这幅图，解读出很多。

关键这样的方法，孩子一点都不排斥，兴趣很浓厚，最关键的是你还知道下一步给他衔接什么，他对哪些方面产生了兴趣，而你把他扔到外面的辅导班，这些情况你通通都不知道，你要做的只是完成老师布置的作业，以完成任务做为唯一的标准来衡量孩子。