穷养富养，都不如用爱抚养

文/麦大人

01

很多年前，还在大学念书的时候就读过《爱弥儿》，这是一部伟大的教育论著，作者也自认为这是他的所有作品中最好、最重要的一部。

作者卢梭，是法国著名的启蒙思想家，同时还是伟大的哲学家、教育家、文学家，18世纪法国大革命的思想先驱。

他和伏尔泰、孟德斯鸠齐名，合称“法兰西启蒙运动三剑侠”。其他作品还有《忏悔录》、《社会契约论》等。

卢梭的教育思想主要是从自然人性观出发的，他认为人生来是自由、平等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋权力。

他的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展。

书中说到，

只有尊重自然规律，才能发展孩子的天性；

我们生来是软弱的，所以我们需要力量；

我们生来是一无所有的，所以需要帮助；

我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。

我们在出生的时候所没有的东西，以及我们在长大的时候需要的东西，全部都要靠教育赐予。

这是历史上最早一部论述儿童早期教育的书籍，对后世的早教发展起着深远的影响。

现在国内最流行的蒙氏教育，出生于意大利的蒙台梭利，也是受到卢梭的自然教育启发，两者的思想有异曲同工之妙。

当代，日本儿童教育署要求，每一个从事小学教育的老师，都应该在阅读《爱弥儿》后才能上岗，可见这部著作的影响力。

02

卢梭所提出的教育思想有三种，自然的教育、人的教育和来自事物的教育。

自然的教育主要指我们的才能和器官的自身发展，人的教育主要是指别人对这种教育的干预，事物的教育指对我们产生影响的事物那里获得的经验。

当下社会竞争空前激烈，年轻人生存压力倍增，很多孩子从小跟随祖父母一起生活，隔代教育是个奇特的社会现象。

中国的老人是世界上最善良的人类，对孩子极其呵护，含在口里怕化了，捧在手里怕掉了。而这些孩子过着养尊处优的生活，用衣来伸手，饭来张口来形容，毫不为过。

在这样的环境里长大的孩子，呈现两种极端。

要么性格孤僻，胆小怕事，拥有社交恐惧症，从不主动和别人沟通。另外一种就是脾气暴躁，性格乖张，身上戾气很重，对他人有攻击性行为。

住隔壁的邻居老何夫妇在市水利局上班，马上退下来了，空闲时间比较多。儿子儿媳工作忙得很，加班成了常态，几乎没有时间陪孩子。

因此照顾孙子的重任就落到老两口身上，每天负责幼儿园接送，上兴趣班等。老两口特别疼爱孩子，从不让孙子做一点事，哪怕穿衣服、系鞋带、喝水这样简单的事情。

在他们的观念里，不希望孩子受到一点点的伤害，趁现在身体好多为孩子做一点事，总是使劲浑身解数来保护孩子。

其实这根本不是爱孩子，而是在害孩子，为什么这么说？

但他们不知道，这种缺失了挫折教育的孩子是不健全的。

没有让这些孩子去体验和接触这个竞争激烈的社会，他们就像温室里长大的花朵，经不起半点的风吹雨打，心里极度脆弱。

长辈也不可能一直陪着孩子，当有一天离开大人的庇护，这些生存能力匮乏的孩子，该拿什么去面对这个残酷的世界？

长大后，一点点挫折就可以把他们击垮，一点点伤痛就让他们觉得自己要丧命。

卢梭指出，孩子的教育从他出生时就开始了。

教育的准则就是多给他一些自由的空间，少替他们做决定，更不要包办为他们去做事，好让他们多些自己动手的机会。

03

我们都知道“揠苗助长”的故事，这是不符合自然界规律的。

可我们在面对孩子的时候，就忘得一干二净了。

爸爸妈妈总是很着急，希望自己的孩子快点长大，快点走路，快点上学，快点毕业，快点成家，最终快点让自己做爷爷奶奶！

他们口口声声说爱孩子，归根结底就是满足自己的虚荣心，而孩子最不希望听到的就是这句话。

朋友小唐去年国庆带孩子出境游，去了英国、德国、意大利等欧洲很多国家。

回来后给我讲了这样一件轶事，儿子Steven非常不情愿跟老外说话，在人多的场合显现出很紧张的样子。

旅行结束后回国的航班上，儿子说出了让妈妈意想不到的话：“妈妈，回去我要学好英语，以后就不怕跟外国人说话了。”

我敢说小唐这一趟出国非常值得，不仅看到了绮丽的风景，寻访了当地人文古迹，还让孩子开了眼界，增长了见识，丰富了内涵。

更有一个意外的收获，就是孩子主动要求学英语。

授人以鱼，不如授人以渔，最好的教育方式就是唤醒孩子的求知欲，让他们自愿主动去学习。

这是一本已经跨越了三个世纪的教育佳作，推荐给你仔细阅读。相信已为人父母，或即将做父母的你一定会收获不小。

“只有鼓起勇气去争取，你才能获得幸福；只有经过一番艰难的斗争，你才能拥有德行。”

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。