书到用时方很少

当老师的，最怕不读书。

从教十三年，还记得那件尴尬事。现在想来，自己仍然觉得好笑，又觉得自责，甚至尴尬。

一次公开课上，学校的几个语文老师都来听我上课，我引用了孟浩然《春晓》中的诗句，把“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”念成了“春眠不觉晓，处处蚊子咬”。我念完后没觉得，只觉得底下的学生愣了一下，大家面面相觑，憋着没笑出来。而纪老师的脸早就憋成了猴子屁股，都快红到脖子了，甚至到后来，他实在没憋住，干脆趴在桌子上悄悄笑够了才抬头。后来他说，差点笑出内伤。当我知道这个错误时，也很想笑，也很尴尬，也很自责。随着时间流逝，我每想到这个弱智的错误，就觉得自己太Low。

教书不是儿戏，岂能有知识性错误。虽然这句歪诗是网上流传的，但自己为什么不辩真伪，还对歪诗记忆深刻。

于是，从此以后，我时常告诫自己，当老师要多读书，不要再犯这样的错误了。

上个月底，大学同学有一个县级讲座，让我给她弄一个发言稿，主题就是“中考试卷评讲策略”。刚听到这个活时，我拒绝，因为我从来没做过讲座发言稿，况且还是县级的。尽管我这样说，同学不依不饶的，她偏要想办法给她弄一个。唉，都请到这份上了，再不讲情面的拒绝，也好像说不过去。正好，那天听了一堂刘老师的试卷评讲，还多有感触的于是结合实际和自己的粗浅理解，给她做了一个。

半个月后，也就是昨天，同学打来电话，说讲话稿没通过，领导说讲话稿太空洞，没有结合具体实际，没有具体策略，而且要求明天必须上交。这件事虽然与我没有关系，但毕竟初稿是我弄的，我辛苦搞了半天的东西，被说的一文不值，心里还是很难过的。不过，转念一想，领导的要求高，也说明他对教研的重视，如果我是领导，对不合格的讲稿，肯定也要把它毙掉的。后来听同学说，这个领导有个绰号叫“杀手”，既然这样，我也就不奇怪我的稿子被打回来了，反而还激起了我的斗志，第一次吃螃蟹，怕什么怕，我和同学决定一起搞。

斗志易起，但这个事确实难办。作为一线教师，我确实没仔细研究过试卷，更没有去把讲评试卷上升到理论高度，提个什么策略出来。

我再次梳理稿子，从试卷评讲的目的、原则，再到具体策略，每一个点都认真思考，我也确实想不出个什么高大上的词或句子来。至于策略，能想到就是这么几个：1.学生自改、自评，分析原因。2.学生分享错题，比较做题思路和答案的差别。3.抓住重难点、易错点、盲点。4.探究出题规律，熟悉答题语言范式。5.举一反三，融汇贯通。6.美文共赏，疑义相析。（作文评讲）

总之，在我有限的经验和认识里，能想到的就是这些，而且算不算策略，我也不知道。

同学说，他这次去发言，不是她想去，而是被安排，理由是她每次都考县上前列，领导直接指名让她去的。我和她讨论下来，发现我们都没有理论水平，也缺少写这种理论文章的能力。我晚上7点半到9点半，也没弄出个什么东西来。大概到10点钟时，勉强改好了。如果原来稿子能得二十分，我估计今晚改的也就四十分吧。   

唉 ，尴尬呀，无奈呀。我由这件事想到念错诗的糗事，为什么尴尬事还在重演。当老师，要多读书啊！不要书到用时方恨少呀！