从学生请假想到的

昨晚值班，没有学生请假。

早上，一个学生急匆匆的跑到办公室说，班里有个同学肚子疼得起不来。

我赶忙跑到教师，见到一个孩子坐在地上捂着肚子，我见到他的时候应该有所缓解，他说已经不太疼了。我赶紧问，疼多久了，什么地方疼？根据他的描述，我发现并不像是胃疼，还说刚才特别特别疼，那会儿正在早读，都还没有吃饭，也不像是吃坏了东西。

孩子说，老师我现在没事了，但我还是觉得需要去医院看看比较放心。就联系了他家长，跟他妈妈描述了情况，并批了假条，把他送到门岗，叮嘱门岗师傅见到家长再接假条让他出门。我记下了他家长的电话，上午再回访一下。

在写假条时，我问这个孩子请多长时间，孩子很犹豫，我猜到他的意思是去看看就回来，他点点头，为了保险起见，我还是给他写了一上午。

光从这个小细节上，就能发现，这个孩子是个爱学习的好孩子，为什么这么说呢？

他很犹豫请假的时间，一般情况下，我遇到的不少学生有诳假的，一个肚子疼敢请假2天，而且会提前写好假条给我批，而这个孩子一看就是想自己扛扛算了，是他的同学觉得他比较难受来报告老师，在请假的时长上他也很犹豫，怕耽误上课。

很多时候，相同的情况的人会有不一样的选择。生病请假如此，面对矛盾冲突，有的学生会选择报复，有的学生会明哲保身，有的学生会理智解决，更有的学生不会有矛盾冲突，或者矛盾冲突没有开始前就以解决。遇到挫折，有的学生会躺平，有的学生会不断前行，也有的破罐子破摔，更有反思自己分析利弊。

人与人之间的差距，在学识、眼界、格局，更在于家庭的教育之差。

学校就是小社会，以小见大。