自我成长24 23（阶段反思）

1.2月4号的粉笔字练习继续偏旁部首的练习为主，双人旁和竖心旁。

写好双人旁的关键在于两个撇，第一撇要写得短一些，稍平一些，第二撇要写得长一些，要撇笔。两个撇的起笔在同一垂直线上，收笔方向不一样。竖是垂露竖，不要写太长。

以前写撇的时候总是把握不住，收笔总是很快撇出去，结果又粗又虚，这次特意休息了下，还是要稳稳地写，写得时候全身心都要集中在这个笔画、这个字上面。

要写好竖心旁就要写好两个点。第一个点是垂点，写的时候稍微往左一点点，切笔时细小行笔渐粗，到最后收笔的时候饱满一些，这样变化有致，写出来的字很美观。可是，我很难写出笔画的变化，要多加练习。竖也要继续改进完善。

2.毛笔字练习有点力不从心，乱七糟八练习了一通。

右点、平撇和短撇 右点和几个字 横、竖提和竖钩

上一次练习写了一页的“永”字，作为零基础的小白，自我感觉良好，发到群里，老师的评价是:第一个“永”字和最后一个“永”字差别不大，这种练习是没有多少营养的。

老师的意思就是说我我练习了这么多遍都是无效练习。

老师是专业的，能一眼看出存在的问题，而我自己毕竟很业余，自己写得不好，还沾沾自喜，有点自信过度。

这也给我一个非常重要的启示:做了跟做好是不一样的。做了一百遍一千遍没有做好，那就是白干，时间和精力是白白付出和浪费的。哪怕只是做了三五遍，每一遍都细心琢磨，一遍比一遍精进，这才是有效果的。

在练字上，我要的是什么？是效率不是速度，是质量不是数量。事实是我在花费大量的时间和精力追求速度和数量，而忽视了效率和质量。

深度反思:不仅仅是在练字方面，在其他方面我也存在着这样的问题。

读书方面，一本接一本的读书，可是书中的东西，有多少化为了我的血肉，并真正的为我的工作和生活服务？有是有，但不是很多。很多内容依旧处于读过就忘的状态？虽然在平时的工作中，我也是有意识地把书中读到的一些方法和理论转化到自己的实践中，但也仅仅限于我认可或者一下就读懂了得部分。那些深刻的东西呢？

写作方面，虽然断断续续写了这么多年？可现在的文章跟以前的比有没有进步和提升？这真的是要打一个问号？我只是把自己想写的东西记下来，很随意。说白了就是日记，正儿八经的文章能拿出来几篇？我反思过自己的写作吗？有意识地去改进货吗？

听课方面，往往只是听完就结束了。就那这几天的听课来说，我并没有深入的思考和记录。

所以也可以说，在很多方面，我是在假努力，而真正的成长进步并不多。

所以，我要感谢王老师，能够及时发现并指出我在毛笔字练字方面存在的问题。让我有一次较深入的反思，看清自己，才能改进。

无论是练字、读书还是写作，我的速度可以适时放慢一些，给自己留出反思反馈、梳理复盘的时间。勤于反思，发现问题，逐个击破，看似慢实则快。

所以，脚步慢一些，步子问一些，常回头看看来时路走得有没有问题！

3.昨天没有阅读，听了一节课，听的是蒋军晶的《四季之美》，没有时间，只能一边做饭一边听。

《四季之美》这篇课文，正好上学期我上过学校的比赛课，后来又录了一遍说播课。我在备课的时候没有听名师的了，按照自己的理解设计的教学环节，有瑕疵，但整体上，我是满意的，也获得了赛课第一名。

名师的课，往往有很多我们意想不到的非常巧妙的设计值得我们学习。而且，由于讲师解读教材等能力的不同，一篇课文往往会有很多种设计。我得多听多学。

蒋老师一开课，就介绍了清少纳言，尤其是这个名字的读法。经常会有老师和学生误读成“清少/纳言”，实则，“少纳言”是日本的一种官职，“清”是姓氏，所以应该读“清/少纳言”。这个知识点教参上面有，当时上第一课时的时候我也给学生进行了强调。接下来，蒋老师讲了什么是“枕草子”，是放在枕头下随时记录想法的册子，老师没有直接告诉学生，而是一步一步引导学生自己理解。这一点我上课的时候有所忽略。

我突然想到在最近读的《教师阅读地图》中，魏智渊老师讲到的老师的知识体系，对语文老师而言，文学文化方面的知识属于老师的本体性知识。一个本体性知识丰厚的老师，上课就像源源活水一样给学生很多。所以这方面，自己还要加强。

让我印象深刻的是蒋老师在引导学生了解完文学文化知识后，便引导学生发现作者选材的不同。四季，从古到今有很多人写过，那大家都写的是什么呢？如果让你写，你又会写什么呢？而作者清少纳言又写了什么？通过这样的问题，一步步引导学生发现作者选材角度的独特。