教学《女娲造人》反思

        今天根据学校教科室安排，该轮到我来上区首席教师示范课。我该选择什么内容来上？我能给全校的语文老师提供怎样的教学示范？这两个问题从接受任务到现在准备上课，一直纠缠了我很久。

        最初我准备选择名著《西游记》导读来尝试，并配合学科教研组的教研主题“读写结合，以读促写”。一方面部编教材对课外阅读有了具体的安排和整本书阅读的要求，同时也想挑战一下自己，能不能从课外阅读（名著）导读促写的角度发掘教学的价值。可惜理想很丰满，现实很骨感。从半期后检查《西游记》阅读情况看，班级孩子阅读《西游记》参差不齐，难以保证公开课示范教学的需要。干脆结合教学进度，选择自读课文来完成教学示范：部编教材体现“教读”、“自读”、“课外阅读”三位一体，对于语文老师而言，挑战最大的可能是自读课文的教学，如何发挥好老师的主导和学生的主体作用。弄不好自读课上成教读课，或者自读课就是放羊式的学生完全自读。我从接手教部编教材以来，一直关注自读课的教学课例，尤其是肖培东老师巧借课文批注教《一棵小桃树》的教学更让我获益匪浅。

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