今天，需要什么样的老师

本周参加学校的岗前培训。今天上午是教务处处长田恒平为大家讲课。一位特别会讲故事的老师，课堂妙趣横生，旁征博引。

提纲：

工作对象的认识

发展历史的传承

时代需求的变化

自身角色的转变

一、工作对象的认识

学的繁体字：

臼

爻

宀

子

学生：

先学而后生

学习知识，自我生化

学习生命的生存、生活及生长

学习一生

二、发展历史的传承

师

垖 匝

为防止暴乱而步骤的军队

二千五百人为师

教导人和平、稳定、文明的人叫师

师的教育功能、政治功能、社会功能与生俱来

师之时：夏商周就有师

师之广：厨师、医师、技师

古之学者必有师

天地君亲师

1.姬昌

教材：易经

文明范畴：天地人

文明底色：天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。

2.老子

教材：道德经

观点：道生万物、德行天下

道是规律。

3.万世师表孔子-夫子

教材：论语

民办教育、平民教育、成本教育、研学教育、个性教育、民主教育、人文教育、政治教育、公民教育、哲学教育。

秦朝五经博士

教授

公办专任教师

国家智库

4.汉朝--特级教师

汉明帝刘庄师从恒荣，登上皇位以后，也经常道恒荣家听讲经，君臣、师生、主客间的作为就成了问题，刘庄想了各办法，大家都席地而坐，让老师坐在西墙面向东边，以示尊敬，从此教师便尊称为西席或者西宾。

董仲舒

天人三策

罢黜百家，独尊儒术

文化底色：汉文化

汉人、汉字、汉语、汉服、汉字、好汉

统一了度量衡，统一了汉字，统一了货币。

希腊：打鱼，只有橄榄树。思想者

埃及：人跟死的关系，僵尸。

印度：相信神。给上帝对话的天线。恒河，喜马拉雅山的雪化了，就有滚滚大水。大雨的时候，冻住了。

中国（华夏文明）：种植。人与人的关系。

炎帝，是一个医生，教人吃熟的东西。

摆手：不要造反，不要造反。点手，不要轻举妄动，不要轻举妄动。

5.韩愈

师之定位

教师职责：传道授业解惑

教师本质：闻道有先后，术业有专攻

教师来源：道之所存，师之所存

师生关系：无贵无贱，无长无少。

6.朱熹

宋元时期--老师、山长、院长。

洋务运动-教师

老师大于教师

教师编写教材

师夷长技以制夷。

7.蔡元培

教育要有教育思想

思想自由，兼容并包

高中美术教师，北大教授。

8.陶行知

千教万教教人求真 千学万学学做真人

9.鲁迅

教师要有教育风骨

自嘲

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

教师要有教育成就

袁隆平

教师传承与创新

传统：传道、授业、解惑

现代

传播知识、传播思想、传播真理

塑造灵魂、塑造生命、塑造真人

创新：

呵护生命、陪伴成长

组织资源、指导学习

优雅生活、指亮人生

穿好点，汉正街买一打，知性。

不要把生活的困顿带到讲台。

三、时代需求的变化

关系重构：

以学生为中心，师生一体

以学习为根本，教学相长

以成长为目标，长成互为

深刻理解：人类命运共同体

寻找理论：把自我放置在国家战略的大格局中

提供支撑：在国家战略中找到自我发展的方向。

根本宗旨

扎根中国，融通中外

依靠力量：教师队伍。

四有：有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心

引路人：锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国

四统一：教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范

四、自身角色的转变

未来的教与学

知原来，晓本来，明未来