「海拔五千」六下第二周

六下开学，百合花合影

「海拔五千」六下第二周

聚焦一些事

每个开学，第一天结束，教室就进入状态，我会很满足于这样的快速进入，然后开始“漫漫长路”里的“上下求索”。这个学期是进入最快的，开学第一课结束，开始正常上课，正常的如同从未放假过。

但也是第一次我在开学前两周深度聚焦班级管理，魏老师说，开学前两周，最需要坚持和勇气，我从未在班级管理上遭遇过大问题，或者说一些无法解决的问题，但是确实在这方面也是劳心劳神。虽说每次开学我会很有意识地再班级管理多投入一点，但依然有缺乏勇气和坚持不到的时候，所以这个学期开学，我想尝试魏老师所说的一鼓作气，不去逃避，不打折扣，高期待，细跟进。

开学第一天班会，我们重申规则，解释规则，细化规则，这两周的时间内，通过不断反馈聚焦规则，有些“不合时宜”就会在这样的深度聚焦中慢慢磨掉。

有些时候，有些事情放久了，就会丧失能力，所以练习是需要不间断的，至少对于我来说。自从孩子们的自我管理能力提升，我很少聚焦班级管理，多数扔给班长，虽然也发现问题，但都不曾去解决，只是提醒班长注意。

这周我聚焦解决班级玩游戏的事情，昨晚一个家长接孩子和我说，曹老师，你太厉害了，你说不玩游戏，还当真连手机都不碰了。我笑了。

百合花接触手机机会很高，一是因为每天回家，搜索资料需要，有充分的时间接触到手机；二是因为一直以来写清单，反馈，趣配音，百词斩，简书书写，他们使用手机的频率很高。上周无意和一个家长聊天，谈及孩子们游戏，于是我轻而易举地就进入了他们的小群，可是没几个小时，那个群就剩我一个人了，小家伙警惕性很强。

第二天我就把群里的几个孩子留下，准备过问这个事情，我说重要的不是你们玩游戏，而是你们把曹老师凉到一边了，这从道义的角度是不合适的（我故意没说关于游戏的事情），那天中午我把他们留下来，就这个整个过程的心理变化，请写一篇不少于1000字的文章。

中午某些孩子洋洋洒洒写了1500多字，开头写的很精彩，中间部分从开始玩游戏，到自己在怎样的挣扎中还是败给了游戏，于是一发不可收拾，虽明知“罪孽深重”，但是还是爱的“死去活来”。当曹老师一进群，觉得自己的世界完蛋了，然后大家怎么讨论，如何解决等等，到最后自己给自己定规则。

比平日里写作文写的好多了。那天晚上，教室每个人都在写“我的游戏史”，有些人写的很开心，有些人写的很痛苦。其中缘由大家都心知肚明。

我依然表述我的观点，我不杜绝玩游戏，且认为高智商者才有能力玩游戏，只是人生的每个阶段都有一些重要的事情需要尽全力而为之，十五“志于学”，送给教室的每个人，希望大家凡事要有分寸，切不敢“随心所欲”，而忘了“不逾矩”。

规则还是要建立的，于是和孩子们商量好，在聚焦游戏前期，控制自己使用手机，周一到周五晚上如果没有学习需要，不碰手机。周末使用手机每天不超过两个小时。并请家长一起来做这件事。每周一班会自我反馈。

周三洋微演讲中谈及游戏，他是极其聪明的孩子，演讲中谈到自己玩游戏的经历，以及这次班级聚焦后自己心理的变化，并呼吁大家重建班级文化。

日常

晨诵篇：

每一次开启新课程对我来说都是极其美好，而又充满挑战的事情。

儒家课程，从《论语》开始，从孔子开始，假期的阅读不足以浪漫感知，只是有那么个印象，直到开学前，才开始真正深入了解。第一周《孔子自述》上了两节，虽啃了很多资料，但依然觉得讲的不够透彻，上个周末在家把《孔子》纪录片看了一部分，这周一有时间也在跟进。

这周上了《孔子自述二》一个终生有志于学的孔子，一个终生求仁，求智，求勇的孔子，一个终生追求真理的孔子。

上完，我突然更清晰地知道为什么六年级开设儒家课程。青春期的孩子，心性是不定的，各种情绪都开始滋生，接踵而至的问题便是会在这样的情绪中迷失自己，此刻的他们需要一个方向，而作为文化根基的儒家思想对于这些青春期的孩子来说如同黑暗中的一束光亮，原来生命中还有如此厚重的礼物在等待着我们一层一层地撕开它的包装，去感受生命在触碰到伟大事物时的光芒。

周三讲《孔子自述三》中谈到“恕”，谈到“己所不欲勿施于人”。从为什么不是“仁”而是“恕”，说起当下和终身；为什么不是“忠”而是“恕”，说起诸己和待人。

其实没讲明白，但是那一刻自己内心却涌现很多东西，这几天这一言“恕”，总在脑海中来来回回。恕己之心恕人，将心比心，己所不欲勿施于人。

告诫自己。

日课篇：

这周语文课第三单元结束，如同聂校问我是否会讲课时的心虚一样，这两年突然觉得不会上课了，可能以前也不会。只是现在感觉越发明显。

去年期末，上六下第一单元，其中两课《匆匆》和《桃花心木》都是移植课，按照课堂实录来移植，感觉还不错，至少有那么点感觉。这个学期教研中提到尽量不看实录，这周上第三单元就开始自己做文本细读，这个单元本身政治性很强，情感目标的定位上我倾向树立“英雄”形象，所有的英雄都是被崇拜的，无论是时代英雄还是民族英雄，都会滋生一种情愫；语文的能力目标定位一是对内容和结构的把握，二是作者是通过什么样的表达方式来表达观点或者抒发情感的；而我所欠缺的对于语文课如何培养孩子的思辨毫无起色，只是在对文本的重点句子、核心词语的分析上往前走了那么一点点。

演讲篇：

演讲持续进行，上个学期好多孩子最后的演讲素材都来源于课程故事，主在分享自己所知道的某个课程某个人物的名字某个故事，加上自己的一些观点和看法，这个学期一开始前两次也是，分享课程本身没有错，这种结构的演讲似乎孩子们用起来很纯熟，但又讲不出新意，所以尝试转换视觉，当小雨和王博渝再讲的时候，虽然话题还是很老套，但是两个小家伙都能从理论，结合自己，有事实，有论据，正面，反面地分享观点，赢得相声不断。我也很欣慰。

贾小雨谈“做事的态度”

其他：

本周大课间，轮滑、跳绳、健美操一起上，高效练习；

尤克里里开始“指弹”，从虫儿飞到《苔》；

周四活动时间百合花去给五年级精英跳绳做做小裁判，貌似还漏了一手；

种植团完成翻地、浇水、施肥，已经开始播种；

周三晚自习观看霍金纪录片，我看到一些孩子眼中闪烁的泪花和光芒；

带女儿外出，去看她的一个朋友，玩的不亦乐乎；

我开始学习吉他，这个很重要，终于舍得剪掉我的美甲了☹️；

熊猫书院坚持读书，做笔记。

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我爱这个美丽的世界。