2020年六月好书共读第三本《终身成长》

六月好书共读 第三本《终身成长》

已经忘了是第几遍读这本书，听樊登老师讲就听了五六遍，也看了实体书，分享输出了好几次。

这个美德背后的美德大概就是终身成长吧，这本书什么时候都可以拿出来看看提醒自己，要做一个终身学习的人。

樊老师有句话说的很好，有的时候并不需要讲什么，只要把这个概念讲出来人们就知道自己要做哪一种人了。

什么是固定型思维？

最本质的含义就是人们相信自己的才能是不变的。（一生都会活在证明自己当中。比如：会认为下属提意见就是挑战自己的权威，因为相信自己的才能水平是不变的，那我比你高，你所谓的不同意见就是冒犯我。）

什么是成长型思维？

人们认为自己的基本能力都是可以通过努力来培养的。（不怕丢脸，因为我们在不断的学习过程中；会向前看，把今天的失误总结，尽量让以后不要发生。）

其实这两种思维就存在我们的身体当中，我们需要在不断成长过程中，去激发自己对于成长型思维的认知，并且需要刻意的在生活中去运用成长型思维来训练自己。

两者的区别：

①对于自身的评价准确度差别很大。

成长型思维的人对自己或者他人的评价都比较客观准确，而固定性思维的人容易自视甚高或者自卑过度。

②关于成功

当你有一个机会时，你愿意勇敢的去抓住，还是退缩到一个谁也看不到的角落里？

③对努力与否的看法不同

固定性思维的人更相信天分，成长型思维的人更相信自己的努力。

④看待失败

固定型思维的人会把失败当做一个身份，而成长型思维的人只是把失败当作一个行为，下次努力就好了。

⑤脑波不同

一起答题时监测。固定型思维的人大脑发亮的时候是宣布对错的时候，只是关注对错，成长型思维的人则是在分析正确答案时人脑波会亮。

真正的成长型思维会使人们去反省总结思考，更加容易帮助人们发展能力、取得成就，而固定型思维则会限制人的成就。

想要培养成长型思维可以这样提问，“我看到了你努力的方向，你能不能告诉我你是怎么做的，为什么这样做能够带来增长？”

关于成长型领导力培养的几个问题。

①为什么要相信人的能力是可以发展的？

②想一想以前自己能力很差，现在表现很好的领域，你是如何做到转变的？

③给工作上感到困难的员工们写一封信，告诉他们能力是可以发展的。

④回想过去是否有过原本认定某人无法完成某件事，但该人最终学会的情况。反思这种转变是如何发生的。

怎么样才能培养一个成长型思维的孩子？

①关注成长而非天赋（每个人可以做任何事，重视孩子对知识的深入理解）

②可以批评，但是建设性批评（和孩子一起商量怎么做能够变得更好）

③掌握称赞的方法

④正确面对孩子遇到的挫折

具体方法：  放下自我

①接纳。我知道我有这个问题  ②觉醒。去感受自己此刻的思维模式③行动。去做才能逐渐的改变  ④寻找亮点。经常看到自己的进步，多夸夸自己

那么你愿意成为一个拥有什么样思维模式的人呢？