对孩子的教育应该有长远目标

今天读了简.尼尔森的《正面管教》，有很多收获。其中谈到对孩子的教育应该有长远目标，而不能只看到短期效应。

对孩子的教育用的是长远目标的表现是，在孩子出现问题时有如下思考：

1. 我怎样帮助我的孩子有能力？

2. 我如何才能进入我的十几岁孩子的内心世界，并支持他或她的成长过程？

3. 我怎样帮助我的十几岁孩子感觉到归属感和自我价值感？

4. 我怎样帮助我的十几岁孩子学会社会和生活技能，比如解决问题的能力、明确自己的感受并将这些感受说出来的能力？

5.我该如何开始尊重我的十几岁孩子在什么对他或她最好的问题上抱有不同的观念呢？

6. 我如何才能对自己和自己的十几岁的孩子有信心？

而当孩子出现问题，用短期效应思考的问题有：

1. 我怎样才能让我的十几岁孩子理解“不”呢？

2. 我怎样才能让我的十几岁孩子听我说话呢？

3.  我怎样才能让我的十几岁孩子合作并按照我说的做？

4.  我怎样才能让这个问题消失？

两者比较起来就能理解什么是长远教育，什么是短期教育。反观自己对孩子的教育好像更多的是注重短期效应，看起来好像挺正确但不符合孩子的身心发展规律。

长期培养目标注重孩子的品格养成，把孩子当成是未来社会的大人来看待。爱迪生如果放在了学校里，他可能就成了成绩差，自卑愚蠢的问题孩子了，幸亏他有个伟大的母亲，并没有相信老师对爱迪生是问题孩子的评价，相反她相信自己的儿子是优秀的，亲自教育他，最终成就了爱迪生一生的伟大发明。

今天我们的教育有太多的功利性，太追求短期效应，学校如此，家庭也是如此。学校为了追求教学成绩，频繁考试，加大作业量，加重学生负担；家庭里为了追求更好学校，给孩子报各种班，监督孩子的衣食住行。目的都是为了考学，而不是为了孩子的成长。就是因为看的太短，所以家长们对孩子的学习更多的是焦虑不安。

如果让我们用一颗平常心，看待孩子的成长，看待今天的教育，可能会少了很多迷茫和困惑。