慧萍解读《世说新语》二则的留白

于是想起肖培东老师在讲座《统编教材阅读教学备课策略》中提到，

语文老师具备：语言的捕捉力，观察力，鉴赏力，教学力。

肖老师说文章每个标点、每个字都会说话。

老师备课时做到心里有语文，眼中有学生。

并指出研读文章的方法：熟、深、细、联、抓。

今天，我运用肖老师的读法，再读《世说新语》二则。

这使我们深深感受到，文中字里字间留白处的美德：家庭的和睦，家族长辈传承家风的担当，以及家人彼此之间无私的爱的情感。

继续读文，

“俄而雪骤，公欣然曰”。

俄而：不久。

请与“俄而”之前一句进行关联，思考：中间这个时间，有什么情景？

这里，请展开丰富的联想，想象生活中这个期间的事情。

再次让我们感受到家庭和睦，家人之间彼此尊重、互相友爱、彼此关爱的家庭氛围与家庭教养

“公欣然曰”，表现了谢太傅为让子辈积极参与，不拘束而营造的轻松又和谐的讲学氛围。

我们体会到，家中长辈与孩子交流时那种微妙且美妙的心里，包含了长辈对晚辈深深的爱意。

“大雪纷纷何所似？”这一发问，当时的背景怎样？

是“俄而雪骤”，即景即问，自然而然。

是“公欣然曰”，轻松氛围下被问。

次兄长子胡儿和长兄之女谢道韫，两位侄子辈回答自如。

一答“撒盐空中差可拟。”

一答“未若柳絮因风起。”

这里有问有答，随问随答，自然和谐，轻松自如。

多么让人羡慕的士大夫家族间亲人交流的氛围啊！

此刻师生一起学习，是多么快乐啊！

这么好的叔叔，我得抢着在他面前表现。

二、上面主要从谢太傅作为长辈这一角度来分析、感知家庭氛围、家人美德。

接下来，我们从晚辈角度来分析：

1.从回答问题的顺序看，先有家中男子胡儿回答，再有家中女子回答。

是否隐含着一点什么味道？

但我在这里体会到的更多的是一种礼节，一种谦让的美德，是才女谢道韫谦让的气度和格局。

这既是一种美德，也是一个人未来前景、生活都优越的一种基本素养。

因为在文章结尾处补充谢道韫：“公大兄无奕女”，是“左将军王羲之妻也。”

2.从两个孩子回答的内容解留白意：

男孩子说：“撒盐空中差可拟。”

动词“撒”和“空中”两词，既写出作为男孩子的力气，也写出了它的风采，向空中抛洒的那种豪放气质！

女孩子说：“未若柳絮因风起。”

“柳絮”，轻柔、松软。

“因风起”，飘逸、动感中夹杂着柔美。

一物一态，既符合女孩子的性别。又显现出她内心自由与宽松的心态。

两个孩子的回答，内容有空间广阔感，心态有自由轻松感。

3.从两个孩子回答时中间没有任何文字解留白意：

两个孩子，一个接着一个回答，中间没有停顿，没有其他文字。

能体会到什么？

思维敏捷如流，彼此不争不抢有节，互相尊重各展风采。

总之。从总共71字《咏雪》文的每一个字间、句间、字里行间的留白，我们感觉到：

谢太傅谢安这样士家族的美德与家庭教养

家庭氛围和谐

亲人之间关爱

彼此尊重有爱

《陈太丘与友期行》我们可以以这样的方式从留白中感知到待人接物、与友相处美德。

      别有一番风味！

      由此，我想到了：过去，我们的教育真的是家校紧密结合，家庭承担了很重要的教育责任和义务，那时的孩子整天浸泡在文化的氛围里，所以知书达礼、心有家国！

        现在，我们的社会把教育的责任都推给了学校，家庭和社会丢失了自己该有的教育责任和义务，没有了教育孩子的任何担当，有的只是私利和私欲，所以，现在的孩子好多越来越自私，没有学习兴趣，更没有学习的责任担当意识！

        孩子有了问题，都把责任推给学校，这样真的合理吗？

        呼吁各界为孩子们的成长担当起来！

                                            2021.11.11