【语文教学】语文组业务活动有感

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周二下午，语文组业余活动，我们组安排听评课活动。

这周，我们是听刘广贤老师的公开课——课外拓展群文阅读课。刘老师真的很有探索精神，因为我们大部分老师，都喜欢在固有的模式上得过且过，我，也是如此。而刘老师，却上出了一节不一样的课——课外四篇记录四季的群文阅读课。

虽然群文阅读、课外阅读是统编教材特别提倡的课，也有好多老师在认真做这个事，但我，包括我们学校的语文老师们还真的没这个意识，依然是拿着新教材，做着教老教材一样的事，明显的还是那种“穿新鞋，走老路”的做法。

我们学校的语文组(我很愧疚，我是年级语文组长的一员，却没有起到很好的带头作用)，很少或者说几乎没有做过这方面的探索与尝试，还是把课内的文章，一篇一篇地单篇推进。

说实话，这都是懒惰、得过且过惹的祸。

刘广贤老师的这节课外群文阅读课，给大家开了一个好头，也给大家起到了很好的引领作用，让大家认识到课外阅读课、群文阅读课可以怎么上。

现在，我们一起走进刘老师的这节课：

一、导入环节

刘老师用一首几句小诗导入新课：

春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

从而导入群文阅读《名家笔下的四季》。

这一导入用的非常恰当妥帖，跟课文紧密融合。这就启示我们，语文课堂所有的环节都要是有效的，而不仅仅为了导入而导入。

二、学生学习四篇课文

刘老师找的阅读材料是“名家笔下的四季”，正好四篇文章，分别是：张晓风的《春之怀古》，梁衡的《夏感》，宗璞的《秋韵》，郁达夫的《江南的冬景》。

这四篇文章选的很好，正好跟七年级上册第一单元的文章“四季美景”吻合。

这一环节，设计了这样几个流程：

(一)你希望学习积累这些文章中的哪些词语?

(二)关于这些文章的主题思想，你有哪些理解或不解?

(三)你发现这些文章中，有哪些字词用得好哪些语句写得精妙?说说你的理解赏析。

三、学以致用

用你学习到的词语写几句话，或摘选文中的某些词句，写一段景物描写，或模仿文中某段某句写段简短文字。

四、总结全课

师：这节课，我们学习了如何进行课外阅读，那就是：积累词、赏析句、习录文。

结束语：

只有善于从美的事物中发现美，并能用美的语言表现美的人，才能描绘四季景物的不同之美。也只有善于从美的文字中感受美的人，才能领悟作品中的四季之美。

整节课环节设计流畅，由浅入深层层深入。给学生提供了一个很好的课外联读应该怎么读的范例，对学生起到了方向及方法的引领。

刘老师是一个敢于尝试，敢于探索的老师，值得我们学习！