大学与教育（学术研究十）

大学与教育（学术研究十）

        21世纪的教育应该面向什么？应该如何更好的发展，这是我们应该解决的问题。因为在越来越多关于教育的尖锐的矛盾出现的时候，比如教育资源的不均衡分配、教育成果的被践踏剥夺、教育手段的歪曲变动、以及教育的群体的变化。

        这是一个更好的时代，党和国家的积极政策为我们国民的教育事业奉献了很多，但同时更多的问题在出现，值得我们思考和警醒。针对这些出现的问题，大学应该肩负起责任和义务去指导和引领教育的潮流。

        在古代的大学发展之中，又太学、国子监、书院，我们不难看出在其中包含着非常深厚的中国传统文化，在讲授经史的同时，受儒家思想的影响，为帝王之师谋求发展的思想持续统治着大学的发展。

        大学在教育的很多方面，也是存在着纰漏的。比如追求治国经略的讲授，而拒绝创新改革，对于文学或语言改革的方向都极大程度地排斥，这样的教育体制延续到现代，被西方的大学教育模式取代之后，做出了质的变化。

        我们的大学引进了西方先进科学文化，在改革的浪潮之中寻求真知，不断跟进国外的科学知识的发展，为我们的社会输送了大批量的优秀专业人才，在紧要关头改变了我国的知识领域的面貌。在提出教育兴国的基本国策的时候，邓小平主席提出教育要面向世界，面向未来，这点是我们现在理解大学之道的一个重要的理论支持。

        我们的大学高等教育面向的社会发上了巨大的变化，现在的社会难题从战争动荡、灾害动乱、蒙昧无知到了高速发达、物欲横流、精彩纷呈。现代社会的高效率、高精度、高技术性的知识科技发展对大学教育又提出了新的要求和挑战。我们要不断进行改革，不断适应现代社会的发展，就要做到理解和接受和尝试并行，这也是内涵的重要组成部分。

        理解，尝试理解这个社会的需求，是对于专门人才还有博雅人才的双向需求，理解这个社会对于知识输出高效率和高频率的需求，理解对于复杂性学科领域和特色交汇的需求。在社会复杂性以及人文负载性的变化之中，我们应该认识到或更多的问题正在不断地涌现。越来越多的问题不再仅仅局限在与某一个领域内，而是综合了非常多的领域的问题出现的。

        我们的社会需要的专业人才增加，需要对于某一领域的知识追求的更加多，更加深化，才能适应社会发展的问题，变得有价值。而我们在越来越多的不断追求生存资本的时候，放弃了对于很多事情的坚持，我们在乎形式，没有去进行深刻的反思，知识变得冰冷，教育也变得形式和无聊。

        在这个时候，我们需要呼唤博雅教育的前进理念，我们需要更加广博的知识水平去帮助我们解决这些学科之间的鸿沟。这是不可否认的，因为已经出现了相似的问题。在知识领域遇到瓶颈的时候，极大的原因就是在逻辑还有思维领域出现了一定的问题。而如何解决，就是看我们如何去践行博雅教育了。“博”是知识、视野、心胸的广博，“雅”是认真的态度和明显的气质的变化。

        在大学与教育的关系之中，时时刻刻都有这样的问题，就是如何开展教育活动，符合我们的社会责任以及使命，这点对应的就是博雅教育，就是理性和人文的态度交汇，不断实现人的突变。

        而在接受了之后，我们尝试去理解。这些涉及到各门各类的复杂广博的知识体系，是之前的任何一次教育所没有尝试和接触过的。我们敢于先行就是因为具有理性思考的同时，然乎还付诸实践，满怀热情和理性去谋求改变和发展。这一点是难能可贵的。在理解和接手之后，再需要做的事情就是不断地尝试。

        尝试新的学科，不断扩充知识的范围，不断打破只是知识的界限，不断获得突破，不满现状，在教育这个还保持着纯净的领域内持续进行改革，从头到尾地增添新的活水，来冲破枷锁。不断增强实力，去培养更多的知识人才，为社会的发展贡献一定的力量。

        这些高远的道路是由丰富多彩的课程和教育手法结合而成的。在学习和教育的过程中，一定要明白立场，知道自己的学习，是适合自己的广博的学习，只有这样，通识的教育才会有收获，才会有成效。

        因为只仅仅从大学和教育的观点上来看，我们开展更多的通识教育的意义就在实现对于人的塑造是全面性的，我们在接受新朝思想上面是勇敢的，不吝啬的。