《普罗米修斯》感怀

《普罗米修斯》这是希腊神话中的故事之一，也是四年级下册的一篇文章，我现在执教的教本。关于这个人物，有两个著名的典故，一是普罗米修斯造人，二是普罗米修斯盗火，我今天所讲的课文正是后一篇。普罗米修斯是一个英雄人物的形象。怎样把这个人物活灵活现的展现给四年的孩子，着手头大。

这是我执教的第二又二分之一年，不能说身经百战，但大大小小的公开课也经历过不少，但每次只要是正经大场合，毫无疑问，我一般都会失常。三天的时间准备了19页的讲稿，略显仓促，语句不够凝练，以致于昨晚一整夜都失眠，早上五点多便起来背稿子，这就像临考前抱佛脚一样，明知徒劳，却还是得安慰一遍自己。到了早七点，陪着孩子们去参加体育训练，一面看着他们跟体育老师练习，一面我漫步在操场，回想我手稿里的每一个情境，每一段话语，甚至每一个措辞，我想这是我极度追求完美的强迫症所致，这一想可把自己吓坏了，感觉全乱了。上完两节课，继续修改稿子，临公开课还有15分钟，又重新整合，上课前后背开始冒汗。

更要命的是，我没有告诉孩子们全校的语文老师都会来听课，与其说是考验他们，不如说是挑战自己，他们在课前五分钟一如既往的朗诵着我打印给他们的《春江花月夜》，尽管他们根本不懂这是一首什么诗，但依然很深情。班长喊完起立，孩子们点头问好，然后我大声对我的孩子说，向后转，大部分孩子没有注意刚刚后面已经坐满了老师，当他们再次转过身来，我看到了惊讶，看到了疑问，睁着圆溜溜的眼睛盯着我看，仿佛期待着我有个回应。

我像往常一样开始讲课，假装自己很镇定，很快孩子们也镇定下来，从一开始的紧张不安，到后面的镇定自如，教室里时而为人类有了火的美好生活而欢腾雀跃，好似也回到了那个远古的时代，时而为宙斯的残暴不仁而气的咬牙切齿，时而为普罗米修斯的痛苦而打抱不平，深情的朗诵，激烈的讨论，他们已忘记了身后的老师，连平时最害羞的孩子也被感染，举起的小手不肯放下。

一堂课完，感觉身体都被掏空了，有次看我的偶像王崧洲老师的书，他说他有一次上完课直接进医院，我那时不信，现在我感同身受。

这一节课当然还有待改进，比如我有些地方的衔接不流畅，比如我对普罗米修斯人物的形象刻画不明显，对孩子们在课堂大胆的提问不能及时作答，比如我要时不时瞄一眼我的手稿……，这些都没逃的过我那要求火眼睛睛且严苛要求的师傅们，他们又花一节课帮我重修教案，遇到一群认真的人儿，没办法，耳濡目染。

我想我是喜欢上教语文了。