《化学融合》提高学习兴趣

化学是一门理论与实验相结合的学科，化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，因此化学与生物，物理联系相当紧密。今天听了李慧老师的《化学融合》让我大开眼界，化学与体育融合，既让学生产生了学习兴趣，又让学生在快乐中学会了化学。简直是超级思维，利用学生上体育课去学习化学的阴、阳离子结合形成化合物。改变了学生苦燥的学习方法，让贴进生活的化学变得五彩斑斓。

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她给我们从三个方面讲述了《化学融合》。

一、现状，其他学科眼中和化学学科眼中的化学"分值低""内容少""时间短，轻松"，普通学生眼中"难"(背，算，理解)，但有趣，因为农村孩子很少接触实验，一看到带着仪器来上课就高兴极了，一听到进实验室，乐得能跳起来。而学霸眼中的化学易(背，算，理解)有趣因为他们掌握了学习技巧。

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二、方法，可采用小组合作，我们课堂上也采用这种方法，不过效果不是很好，自觉的同学讨论，不自觉的滥竽充数。对子过关也经常用，让同桌互相检测，这个效果还可以，自觉性强的组效果显著。小老师带领这个做不到。以后尽量在这方面多培养学生。合作实验：我们有实验室，就是李老师所说的无水，无器材。我们做的时候也是自己配备器材。如生物实验可做观察人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞。化学分组实验大多可做，让学生打上水带到实验室。思维导图，这个以前从未用过，只是让学生想出知识点表达。自从上次听了徐蒂老师的生物拓展后豁然开朗，让学生做了消化、呼吸、循环、泌尿四大系统的综合思维导图，效果很好，同学们积极性很高，我给他们做成了美篇，有的同学发现自己交上来的不满意，又重新做了一次交上来。

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看到学生们的杰作，我非常高兴！看到了他们的思维拓展，看到了他们不同的想法，心灵手巧，对知识点的概括。这个方法太好了。

互联网，平时我们班里网络不是很好，用互联网直播很少，学生应用网络方面是搜集一些不会做的题答案，做个班会ppt，有时写作文利用一些等。

学科融合让学生掌学习化学的方法。产生了学习化学的兴趣。

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三、化学体育融合让学生在娱乐中学习化学。抓住了学生的心理，兴趣是最好的老师！要让学生学好，必须千万百计让学生对本学科感兴趣。李老师把化学与体高跨界融合，开始想化学与体育有何关系？听了她的课后才知是用学生对体育感兴趣融入了化学的学习。竞能想到体育中的热身运动小游戏把化学的知识点融入，以体育形式记化学，提高学生学习兴趣。而我在教学中，一般想不到这些，只能想与生活联系紧密，便于学生记忆的一些文字性东西。如学生电解水实验吋学生对正负极产生合体易混淆，我让他们记住父亲，即负氢(负极产生氢气，他们就不会错了。不还有一般就是用关键字编顺口流或谐音去记或与日常生活中的食物，用品接近的去记，如学生在学止血时，动脉出血近心端止血，我让他们先记"动与静“是反义词然后再把“静"改为"近"等。总之找些规律去让他们记好，不易混淆。我在以后教学中会继续融合好的教学方法，努力前行！尽职尽职地做好自每份工作，青椒计划学习可促使我不断摸索，不断进步！