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扫描：统编教材特点的解剖

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教师运用智慧，找到支架，找到路径

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以语言的积累和运用为抓手

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从小打下底子

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提高阅读速度，阅读方法，阅读策略

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二、重构语文课堂结构变化

小学推广全科阅读：历史类（内化焦点知识）的小说/历史故事、科学类、文学类、哲学类

每周一节课好书推介

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读书分类，尝试推介，找准推介的方向

三、实践：语文课堂教学的转型

1、学习内容的重新选取

2、学习活动的全新设计

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在学生脑海留下思维的印迹

明确怎么评价：目标是否落实，如不到位，该怎么弥补。

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目标的选取

读懂学生：根据当下发生的与预设不同，了解学生思维，把握教学

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学习迁移是语文学习最终的目的

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在学生脑中留下思维的印迹

给学生思维的增量

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