陶行知教育箴言之思考（二）

      我们对儿童存在两种极端的心理，都是有害的：一是忽视，二是期望太切。忽视则任其像茅草一样自生自灭；期望太切，不免拔苗助长，反而促使其夭折。——陶行知

      这是陶行知先生关于儿童教育的一个非常重要的观点，从文字中可以看出来，非常契合我们传统的中庸之道。

      这个观点直到今天，都是非常具备现实意义的。其实我们今天的教育过程中，尤其是家庭教育过程中，这两种情况都是常见的。

      打着培养孩子独立性的旗号，行忽视放任之实。这类家长在今天是比较多，主要集中在80、90后家长这个群体。每当学校老师与其沟通孩子学习状态不佳的情况下，希望得到家长配合的时候，这类家长最多理由就是“希望孩子能够独立”“希望培养孩子独立性”等等旗号，不分年龄，不分阶段，即使是刚刚入学一年级的孩子，这类家长也是这番理由。然而，这类家长忽略了一个客观事实，那就是培养独立性和合理的管教并不冲突，而是是互相促进的；独立性不是一蹴而就的，它是需要科学合理性的管教，需要在边扶边放中慢慢培养形成的，而科学合理性的管教也必须以培养独立性作为目标指引。如果能力还没有得已培养，就一股脑的放开，这只能让孩子养成一系列不好的习惯，最终就像茅草一样，自生自灭，毫无发展可能。

      与打着培养孩子独立性，放任不管的家长相反，还有一部分家长则对孩子过分的关注，过高的期待。他们总是将自己的这种孩子与其他孩子进行对比，总是觉得自己的孩子能够取得非常优异的成绩。因此，他们不惜在进行大量的教育投资：看到人家学习成绩好，就去给孩子报各种文化课补习班；看到人家运动厉害，就去给孩子报各种运动类型的课程；看到人家艺术类很厉害，就去给孩子报各种艺术类的兴趣班。于是，我们的孩子一到周末和放学后，就异常的繁忙，上完这个补习班马上就要去上兴趣班，上完兴趣班又有其他的课程，孩子们每天跟赶趟一样，不是在上课就是在上课的路上。这种行为无异于是拔苗助长，长此以往下去，孩子必然会出现很多的心理问题。

      正如陶行知先生所说，这两种极端都是有害的。那么我们该如何做到恰如其分呢？

      首先，我们要树立观念，就是尊重孩子的人权，不要将孩子当作自己的附属品，要把他当成一个有着独立意识的人来看待。并且认识到对孩子教育是要把握尺度的，从思想上避免陷入陶行知先生提到的两个极端。

      其次。我们要了解自己的孩子，走进孩子的内心，感受他的思想和需求。如何做到这一点呢？那就要经常地与孩子的聊天交心，这种聊天交心必须是平等的，必须是开诚布公的，而非审判式的、询问式的。

      此外，我们必须要加入孩子教育过程中，并且要给孩子相对的自由。对于孩子的教育，无论是教师还是家长，我们要秉持原则性、方向性的教育，保证孩子发展方向的正确性。在具体细节过程中，要与孩子共同协商，并且允许孩子在这个过程中去试错，去经历挫折，而非面面俱到为其保驾护航。

      最后，我们要平常心，要接受孩子，优秀也好、平庸也罢，我们要摆正心态，重视过程，淡化结果。而是特别值得提醒的是，在整个孩子教育过程中，一定要关注孩子的心理健康和身体健康，孩子成年后的幸福指数的高低，这两个因素起到了决定性的作用。

      孩子的教育，要牢记陶行知先生这个观点，也要牢记我们的中庸之道。不偏不倚，不急不慢，用心是感悟，用心去践行。