校园学习有感

我们感情非常丰富，分为很多感受，而受感动的丰常少，如有成就感、有归属感、有仪式感 、有次第感等。

教育局一直致力于学校改革，在校园的服务体验里，使学生轻松、愉快的自然成长，进入社会实践中，更好的服务社会，很有效的服务于国家，共同推动文明社会的发展，在国际的竟争时使世界和谐进步。

下面，主要讲学习里的有次第感

有次第感是设计者的非凡意思、 设计者的保险保护法——空间之问语录

重学规范有次第感

跨学科的学习经验中（类似于在学校中的学习）

第N次学习的字前准备：

辞海：第N次，次第，次生环境、原生变人工生态（结构功能、人类活动）、第二环境问题（不合理开发、高速发展），次生林、自然恢复（经釆伐、人力自然破坏）、改造（价值措施），次生生长（植物体外韧皮与内木质部），次属群体（功利目的的组织），次协调逻辑（命题演算系统、如问题是个问题、余从略）。

近义理解：目录、书目，目次、书刊上的目录、内容的篇目次序、有存目（如条文说明）。

说文解字：欠、人气、打呵欠、身体欠安而打喷嚏，次、二欠、临时驻扎和往宿。

建筑结构荷载规范（如图1）。load code for the design of building structures，直译：建筑结构设计荷载规范.

无处安放的设计？

专业英词：load，数、大量，名、负载、负荷，动、承载、装载；code，名、密码、代码、语法（参数）、法规、准则，动、表达、标记、是决定因素。

渴望设计者保险保护法早点出台。

规范目次思维导图（如图2）。

游戏斗兽棋（如图3）。

                            2020年09月16日