教育生活需要慢下来——村小内涵发展思与行（六）
2017-09-23 本文已影响0人
富贵w
现状实录
截图于《死亡诗社》
图片来自于微信空间
图片来自网络
图片截图于“雪猫的世界”
完成导学案22，23页的内容，抄写22页1.2.题，背诵语文园地2的读读背背，听写1到7课的词语，错的写三遍。（某三年级周末语文作业）
近日还和一朋友聊天，他女儿在一年级，每天晚上家庭作业，大部分是由他爱人完成，每晚要完成一篇写话，要求100来字。
前不久我写下的
最近见闻
刨根究底
望子成龙心切
攀比之风盛行
自以为是滥情
教育初衷蒙蔽
评价机制落后
各级矛盾突出
“中国娃”骆总
为什么？在这个呼唤梦想、相信梦想的时代，为什么如此多孩子在他们的花样年华，选择了呼唤死亡、相信死亡？
但是，有谁追问过，当每一起真真切切的自杀事件发生后，孩子的父母做了什么？孩子的老师做了什么？
你以为每一位涉事的父母、老师、同学都会认真反思；你以为每一个鲜活生命消失一定会让大家从此懂得生命的意义，然而，真的吗？
何去何从
王雄院长讲：教育的最终目的是儿童的发展！是以尊重儿童为前提！
来自王雄院长“乡村小学改善的动力与策略”讲座
来自王雄院长“乡村小学改善的动力与策略”讲座
近日看到些文字，很有借鉴意义
浙江一小学《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。里面提到说“认真批改作业，是每一位老师的基本职责！我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈的事……从今天起，我们想改变“家庭作业”变成“家长作业”的现状，取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求……”
张释文《最好的教育就是不讲理》“没完全跑起来呢就先死记硬背标准姿势，是错误的。我们选苗子，都是先让他撒欢，再纠正动作，而且往往都是队员先感受到错误姿势带来的不适，再纠正他。”
好的教育先让孩子有兴趣，让他好奇，鼓励他试错。家长也好，老师也罢，能做的最好的事情，就是在孩子确实有需要时，提供及时而不过分的帮助。如果我们把孩子看作是一粒种子，家长和老师就是他生长的土壤，修枝剪叶的事情交给风雨交给环境交给他自己吧。
最理想的状态——孩子懂的，我们懂；孩子不懂的，我们也懂，至少，我们要与孩子有交集。这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。孩子的起点，是父母的肩膀。如此说来，孩子永远不会有相同的起跑线。敬重那些勤奋好学、不放弃自我成长的父母。教育孩子的王道，是执着地栽培自己。
真正美好的关系是相互支持的，那最美好的三角关系应该是：家长支持老师，老师支持孩子！教育是最真实的事情，老师不应该去揣摩家长、孩子的心思，不停地对孩子让步、对家长让步。
个人觉着
路是自己走出来的，关键要找到属于自己的路，当然很难找到，其实只需要在寻路的思想指导下走自己的路，在不断否定中前行！个人不敢谈中国教育，只是觉得身边的孩子太可怜了！我们也有意无意的成了摧残孩子的帮凶，守住自己心，放慢脚步，回归教育的安静，乱糟糟的怎么学？
少去繁复缛节，从孩子的“趣”入手，让孩子主动探索学习，展示。从而减轻教师学生的负担。这个需要老师做好导演，设置合理的任务单（项目）吧，全力提升教师的认识和导演能力！
我们要尝试把国家课程与自己的地方特色相结合，也就是国家课程校本化，但这不是一件容易的事，需要老师动起来，然村小的教师是留守教师，积极性，行动力，学习力普遍是比较低的，寻求教育弯道超车的同时更需要让村小教师走出困境！
现在讲“以人为本”是没有错的，但在学校管理中，真的以人为本了吗？“以人为本”是个大课题，那么你知道老师最需要什么？学生最需要什么？学校的困境主要是什么？也举个例子，如果学校有了你所需要的资源，你真能管理用好吗？上级部门的做法我们无力改变这是事实！我觉着要坦然面对，一点点去做才好！
