Nothing to fear（没什么害怕）

写在教师节，听这首纯音乐《Nothing to fear》,上午我还和同事一起去下面乡镇变电站工作，路上讨论孩子教育，讨论学英语的作用，讨论我们认为的中西教育理念的不同，我们各持己见，谁也说服不了谁，但相互摆事实讲道理，还是很有趣的。

同事孩子上幼儿园了，他舍得投入，教国学经典，四书五经，传统文化之类的，还有外语，音乐，……总之学的东西挺多，花钱不少，问我马上要有“二宝”，准备如何教育？我说教育的关键是在于希望孩子将来成为什么样的人，我自己也四十多了，对于这些有自己的思考，你认同传统文化价值观，我觉得不错，但不太适合现在市场经济社会的残酷竞争，我想孩子小的时候还是让她自由一点，想学就学，想玩就玩，没什么具体的培养计划，等她大一点，上小学，上初中，再教好语文，数学，英语，……这些也行的。同事说那谁的孩子从小就认得多少字，谁家的孩子从小就聪明，会下棋，知道说“尽信书不如无书”，……我说不是的，我自己的体验背那么多的传统文化经典，外语单词并没什么用，虽然我读书也不多，也是普通工人，但我的感受是中文的教育总是讲了太多不着边际的大道理，死记硬背的学习方式扼杀了人的思辨，创造性，你没发现许多很多很聪明的孩子，要不读书读傻了，读得呆呆木木，要么对学习有厌倦情绪，读到初中，高中就厌学，厌世，大学逃课，游戏人生的一大把，一大把啊！

同事说那是从小没教好，你怎么四十多岁还能读进英文书？真的觉得英文比中文好？你能开口说英文，和老外无障碍交流吗？……我说我英文没那么厉害，中文是基础，当然很重要，英语的口语，听力，写作都要有语言环境，长期专门的训练，不是一触而就的，中文水平的高低，也是长期积累训练的结果，国学那套对小孩子不合适的。现在通行教育理念是从小发掘孩子的自由，天性，创造力，她喜欢什么就学什么，只要她高兴就好。大多数人一生注定平凡，高斯的正态分布曲线你也知道，最聪明和最笨的人都是极少数，大部份人的能力差别并不大，教育的作用若是改变人生，不太现实。等孩子大一点，更多的是教孩子逻辑，尊重事实，如何与他人相处，做一个对社会有用的人，孩子慢慢找到自我合理定位，有价值感，存在感，她在学习知识中找到乐趣，觉得学知识有用，她才会积极主动，乃至获得某种专业技能，成为高收入的专业人士。

我学英语不是否定中文教育作用，而是因为英文世界确实更自由，开放，不是象中文教育从小教你做个守规矩，谨小慎微的人，而是从小训练你的逻辑思维，对未知世界的好奇，勇气，探索欲望，……你看迪斯尼的动画片就能直观感受，孩子们更喜欢生动有趣的东西，不是沉闷死板的说教，和灌输我们都不相信的一些假大空价值，理念，你说是不是？说“尽信书不如无书”的道理，我自己不吃亏不到如今这般年纪是不会有什么深刻体会，你觉得一个上幼儿园的孩子能说，他就真懂了吗？不符合逻辑吧？……有些“国学”教的不是早熟，而是一些功利性，违背天性的东西。孩子的天性都是自由，爱玩的，充满想象力的。同事立马反驳，那你是说刷抖音，玩游戏，……那样好吗？人脑子里总要装点正面的东西才是。

我说我也觉得刷抖音，玩游戏，浪费时间，嘻嘻哈哈有问题，我也想孩子学点艺术，画画，音乐，文学，……陶冶情操，但这需要有条件，还需要孩子确实喜欢，家长只能主动引导，不能功利主义的替孩子安排得满满的，口头上是爱孩子，实际上是为了满足自己某种压抑，未成功的欲望，这样不好。不要拿个别事例来说明大多数人都应该早早接受教育，将来更容易成功这样的话，我看到的成功大概率的还是天时，地利，人和的结果，而不是强力意志的培养成才。

最后我还是推荐这首纯音乐《Nothing to fear》,这也是学英语时老师推荐的，你听出了什么？是否有时间的紧迫感，直面未知的勇气，开阔的想象？……一个孩子来到世间，作为大人我们总是担忧太多，也充满希望，希望她(他)健康，成才，生活幸福，在残酷的市场经济竞争中获得成功，但结局究竟如何是由她(他)自己定义，选择的，我们代替不了，只能尽量陪伴，给予关爱，希望他胆子大点，活出自己，活得快乐，有价值，最好一生无怨无悔，这就足够了。