教育论文的谋篇布局

谋篇布局，其实就是对文章的整体结构做出规划安排，是指文章的组织方式和内部构造。人们常这样比喻：主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨架，什么主题，什么材料，如果离开了结构，也就不成文章了。

这一步的任务是设计论文的结构，确定层次顺序，即主要论点与次要论点的排列，论证的逻辑展开等，使论文各部分结构严密、条理清晰、推论合乎逻辑。通俗一点讲就是先写什么，后写什么，正文分几个部分，有几个段落等，设计一个总体规划或框架，也就是构思。构思清楚巧妙，写出来的论文才能布局巧妙、条理清楚、论点鲜明、论据充分论证有力，逻辑性强，见解独到，因此我们在撰写教育论文前一定要进行谋篇布局，好好的谋划，把要论证的内容勾出个轮廓，搭起个“架子”来。

怎样进行谋篇布局呢？

撰写教育论文难就难在谋篇布局上，在给文章布局谋篇时，应该主要考虑以下几个方面：

1 根据主题进行谋篇布局。谋篇布局，实际上是对主题论证过程的谋划，因为没有主题，谋篇布局只能算是空想。关于根据主题进行布局谋篇，分几个部分，有哪几个分论点，怎样安放、接转、论证。解决好这一问题，文章的框架就基本上能够构建起来了，要做到胆精竭虑，胸有成竹。

2 根据具体材料进行谋篇布局。没有具体材料，空有框架，文章还只不过是一张死皮。没有材料就无法验证“布”这个“局”，“谋”这个“篇”的效果如何，只有把具体的材料放到具体的框架中去考虑，按中心论点和分论点的需要对材料进行整理审核(修整、摘要、补充、鉴别、分类)，使材料简明化、条理化、系统化，有助于谋篇布局；并按照论文的逻辑，确定其材料的“位置”。并要让中心论点把分论点和作为材料的事实、数据统率好，让分论点和材料通过有力的论证方式把中心论点很好的表现出来。

3 根据具体的文体进行谋篇布局。不同的文体对文章的主题与具体材料的选材要求各不一样，如果在布局谋篇时忽略这一问题，这容易导致文不对体。

4 要善于运用创造性思维方法进行谋篇布局。创造性思维包括发散思维、聚敛思维、正反思维、立体思维等。在谋篇布局中要选好论题，确定论点，要探寻最深刻、最新鲜、最为当前教育教学所迫切需要解决的重大的、有代表性的问题。因此，在构思中要做到“新”(立论新)，“深”(思想深)，“巧”(内容布局巧妙)，“活”(论证方式灵活)，这将决定着一篇论文的价值和作用，体现作者的理论修养，认识程度，创造能力和学术水平。

5 某品布局要注意有新意。撰写教育论文，要写自己独到的见解，强调别出心裁，写出新意。第一，要变换角度，求心意，要尽量摆脱通常利益的羁绊，善于从人不经意之处开拓和选择利益角度。第二，要巧用构思出新意。要巧用构思对教育上原有的观点材料给予恰当的、新鲜的解释，就可以有新的突破，求出新的利益，收到“点石成金”的效果。第三，要深入分析得新意。要抓住教育上一些带根本性的问题，深入分析，开拓新意。

具体步骤：

1 题目——体现内容。论文的题目是论文的眼睛，也是论文总体内容的体现。一个好的题目能够一下子抓住读者的心，吸引读者阅读文中的内容，从而起到很好的宣传作用。好的题目应是用精辟的语言来阐明作者打算研究和解决的问题，要明确，精炼，易懂，要能正确的表达论文的中心内容，恰当的反应此研究的范围所达到的深度，同时要是内行人看的明白，外行人也能有所理解。例如《浅谈应用题教学中学习的激发》和《问题意识与数学教学》两篇论文，前一个题目明确的反映了论文的中心内容和研究范围，即在应用教学中如何激发学生的学习兴趣，后一个题目明确而精炼，使人一看便知研究的中心内容，即在数学教学中如何培养学生的问题意识。

2 序论——提出观点

对本论内容加以简要介绍，把中心论点准确的概括出来，绪论要求写的精练，明确，字数不宜多。

常见的序论写法有：直接阐明自己的主张和见解，开门见山的提出中心论点；提示内容要点；因事发问，启人思考；从日常生活现象写起；引经据典，说古到今。

3 本论——进行论证

从不同角度，不同层次对论点做一分析说明，以事实、数据和有关理论作为论据，按思辨的规律进行推理，展开论证。

这一部分是论文展开论题，分析问题的部分。论证即阐明论点和论据之间的必然联系，证明自己的主张是正确的，以帮助读者了解结论的产生及其正确性。因此这部分内容应当丰富充实，观点要与材料一致，有理有据。论述的先后次序，推理的层次，都要根据事理的内在联系来安排，做到有条不紊。所以这部分要求结构的层次性、论证的逻辑性和论据的丰富性。

一般结构复杂的论文在中心论点提出后还要将其分解，在不同的方面设置若干分论点或小论点，在内容结构的安排上一般有两种形式。

一种是并列式，即将组中心论点分成几个彼此并列的分论点，然后分别论证求得综合。

例如：《浅谈中学英语教学难点》病业结构是这样安排的：中学英语教学难点的含义，中学英语难点的成因，中学英语难点的特点，中学英语难点的解决方法。

另一种是递进式，即将准论点分成几个不同层次的小论点，逐步深入的分析和论证，最后得出结论。

例如：《数形结合，促进两种思维的和谐发展》递进结构是这样安排的：充分感知，积累表象，发展形象思维；语言参与，表现概括，引发抽象思维；数形结合，促进两种思维相辅相成。

4 结论——概括结论

在论证的基础上提出结论性的意见，作为文章的总概括，得出或重申自己的见解写结论的目的是加强读者对全篇文章的印象，所以要简明哀要精确有力，结论的位置一般写在文章的最后部分，但也有的文章因每层各段的意见一交代清楚而不需另做结论。