我和我的学生（一）

        第一次注意到李子的时候，她和人说话眼睛是躲躲闪闪的，像摇曳明灭的灯火。说话用的句子是短小、零碎的。说的内容是她的作文，她认认真真的写了四五页，我认认真真读完，每一个字， 每一个句子都读到了，但没有捕捉到她想要表达的意思。她把很多从“人民日报”上抄下来的句子和很多从《读书》杂志上抄下来的句子，一股脑地用在作文里，看得我云山雾海不知就里。

        我在想，这是怎样的一个孩子呀！

我问她，你想表达什么？为什么要这样写？

      她说“XX报”都这样写，杂志上也这样写啊。

      看着她一脸茫然无辜，我更是怅然惘然，一股轻烟在我的心理浮起、升腾，回旋，最终堵在咽喉。

      我说，孩子，表达的目的是为了说明白自己的意思，并让别人读明白或听清楚，而不是把话说得自己都难以理解 更遑论他人。

        文字不能成为思想的遮蔽，而应该让思想如皎皎空中孤月轮一般，澄澈地呈现，或如大江大河般奔腾汹涌，让思想奔涌而出，或如一泓湖泊，让思想平静徐缓地流动。性格不一样，表达的风格不一样，但表达的初衷是一样的——说我心。

        孩子说，我一直这样写啊！“一直这样就对吗？”我想说，但终于没有说出口。

      窗外，不见长安，但见云雾。